論城鎮(zhèn)化水平、教育水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關系——基于PVAR模型的分析.pdf

1、改革開放以來，我國在城鎮(zhèn)化、教育和經(jīng)濟方面取得了巨大的成就。但與發(fā)達國家相比，我國在城鎮(zhèn)化建設、教育和經(jīng)濟三個方面還處于弱勢，而且隨著改革的進行，我國在城鎮(zhèn)化、教育和經(jīng)濟的發(fā)展過程中也出現(xiàn)了不少的弊端。第一，區(qū)域發(fā)展不均衡。我國東部地區(qū)在城鎮(zhèn)化、教育和經(jīng)濟方面處于領先地位，而且相比于中部和西部地區(qū)其優(yōu)勢非常的明顯。第二，發(fā)展不協(xié)調(diào)。我國在經(jīng)濟發(fā)展方面的速度已經(jīng)躋身于世界前列，但我國在城鎮(zhèn)化和教育的發(fā)展進度也明顯要滯后于經(jīng)濟的發(fā)展。因此，

2、如何推進我國在城鎮(zhèn)化、教育和經(jīng)濟均衡協(xié)調(diào)發(fā)展成為了我國一大挑戰(zhàn)，這也使得研究我國城鎮(zhèn)化、教育和經(jīng)濟的互動關系具有一定的理論和實踐意義。
　　文章以計量經(jīng)濟學以及統(tǒng)計學中的假設檢驗理論為分析基礎，闡述與討論面板數(shù)據(jù)向量自回歸模型（PVAR模型）的發(fā)展、原理和估計方法，并在此基礎上以城鎮(zhèn)化、教育與經(jīng)濟作為為研究對象，采用文獻研究、模型和實證分析等作為研究方法，利用我國31個省市和自治區(qū)2004年-2015年的面板數(shù)據(jù)著重分析我國城鎮(zhèn)化

3、、教育與經(jīng)濟三者之間的互動關系。文章主要分六個大的章節(jié)進行分析:第1章緒論，提出本文的研究背景、研究目的及意義、主要研究內(nèi)容及框架，為后文的研究提出理論支持，并為全文的研究做一個整體的框架安排，使得下文的研究更加清晰、合理;第2章主要對國內(nèi)外學者關于城鎮(zhèn)化、教育與經(jīng)濟三者之間關系的研究現(xiàn)狀進行梳理和歸納，然后再進行綜合評述，指出當前研究的局限性以及不足之處;第3章利用柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)作為理論模型，將教育納入勞動要素、城鎮(zhèn)化納入資本

4、要素，以經(jīng)濟作為產(chǎn)出，分析城鎮(zhèn)化、教育、經(jīng)濟三者之間可能存在的理論關系，從理論的視角進行分析，強調(diào)三者之間的關系，為后文的實證研究部分提供理論依據(jù);第4章結(jié)合相關資料和歷史數(shù)據(jù)，對我國城鎮(zhèn)化進程、教育發(fā)展狀況以及經(jīng)濟發(fā)展情況進行文字性闡述，并對我國城鎮(zhèn)化、教育、經(jīng)濟現(xiàn)狀進行描述性統(tǒng)計分析。根據(jù)其現(xiàn)狀統(tǒng)計分析結(jié)果，闡述我國在城鎮(zhèn)化、教育、經(jīng)濟三個方面的發(fā)展趨勢，分析我國在城鎮(zhèn)化、教育和經(jīng)濟的差異和不足之處。第5章對PVAR模型進行深層次的

5、討論，說明PVAR模型的發(fā)展過程及其相關的基礎理論知識，然后收集我國各省市地區(qū)的面板數(shù)據(jù)進行模型建立，對城鎮(zhèn)化、教育和經(jīng)濟之間的相互關系進行實證分析。第6章根據(jù)前文的實證分析得出本課題的主要結(jié)論，然后結(jié)合模型結(jié)果和我國目前的實際發(fā)展狀況提出相應的政策建議。最后，結(jié)合前文指出本文當中所存在的不足之處以及局限性，并給出后續(xù)的研究建議。
　　通過實證分析可得知以下結(jié)論:首先，整體上經(jīng)濟發(fā)展能夠帶動城鎮(zhèn)化建設和教育發(fā)展，但城鎮(zhèn)化和教育受經(jīng)