安徽合肥肥西縣農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀調查與研究.pdf

1、在積極推進全民閱讀的時代背景下，閱讀已經逐漸成為人們一種新的生活方式。在我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速推進過程中因農村勞動力外出務工而產生的農村留守兒童群體，因欠缺親情的關愛和有效的監(jiān)護，更加容易產生心理問題甚至出現(xiàn)極端行為，其精神世界應當?shù)玫饺藗兊年P注。而閱讀則是打開農村留守兒童精神世界的一把鑰匙，對豐富留守兒童的現(xiàn)實生活，讓其了解未知世界，汲取精神食糧，開拓長遠眼界，樹立遠大目標，當中閱讀活動起著至關重要的作用。然而，由于農村存在教育資源相

2、對不均衡，家庭教育功能缺失，加之留守兒童存在的諸多心理問題等現(xiàn)象，改善農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀面臨著多方挑戰(zhàn)。
　　2016年我國首次對農村留守兒童開展摸底排查工作，發(fā)現(xiàn)中西部地區(qū)是留守兒童的集中地，而安徽省留守兒童的數(shù)目更在70萬人以上。在此背景下，此次研究領域確定在安徽省合肥市肥西縣，具體選擇肥西縣東部上派鎮(zhèn)、西部銘傳鄉(xiāng)、南部柿樹崗鄉(xiāng)、西北部高店鄉(xiāng)和中部紫蓬鎮(zhèn)五地鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的中小學及幼兒園，將所在區(qū)域學校的農村留守兒童的閱讀現(xiàn)狀作為

3、研究對象，擬通過網絡調查法、問卷調查法、實地訪談法并結合典型案例分析，為促進安徽合肥肥西縣的農村留守兒童閱讀推廣服務質量提升提供事實依據(jù)。
　　本文分為六個部分，各部分主要內容如下:
　　第一部分為緒論，介紹此次研究安徽合肥肥西縣農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀的背景及意義、國內外此方向的研究現(xiàn)狀，對留守兒童、閱讀主要概念進行界定，闡述研究方法與思路及研究創(chuàng)新點。
　　第二部分為安徽合肥肥西縣農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀的調查統(tǒng)計，概述調

4、查對象與內容，明確樣本選取與測量方法，介紹研究的分析框架，對實地搜集的調查問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
　　第三部分為安徽合肥肥西縣農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀典型案例分析，在五地鄉(xiāng)鎮(zhèn)十五所中小學及幼兒園調查的基礎上選取農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀比較好的學校加以分析，比較后將肥西縣上派中學、紫蓬鎮(zhèn)中心學校和銘傳鄉(xiāng)中心幼兒園這三所處于不同階段的學校的留守兒童閱讀現(xiàn)狀作為案例分析對象，針對性比較研究三所學校所在農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀，了解學校閱讀設施及組織

5、，學校閱讀活動開展的狀況，社會資源利用情況，通過實地查看和網絡調查整理出突出特點，并分析背后的原因。
　　第四部分為對安徽合肥肥西縣農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀中取得的成效進行分析，歸納現(xiàn)階段肥西縣農村留守兒童開展閱讀活動取得的成果。
　　第五部分為總結安徽合肥肥西縣農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀存在的問題，并對原因加以分析。
　　第六部分為具體針對安徽合肥肥西縣農村留守兒童閱讀現(xiàn)狀中存在的問題提出對應的改善對策，同時以期對我國其他地區(qū)