對中美教育公平相關法律的話語比較分析.pdf

1、近年來教育公平作為突出的社會問題越來越受到各界人士的關注。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)認為教育公平是社會公平的重要基礎,并且提出把促進公平作為國家基本教育政策。本文采用定量和定性相結合的批評話語分析方法來分析探討教育公平問題,以語料庫分析軟件為工具,對選取的21部中國法律和19部美國法案建立語料庫進而進行關鍵詞、詞頻、搭配等的考察,在得出的定量分析結果基礎上運用CDA進行定性研究,對中美的教育公平法律言語進行

2、比較分析,探討其社會文化歷史原因,如何借鑒美國教育公平的成果。分析得出以下幾個結論:
　　 (1)話語尤其是法律話語有極強的權利構建作用。立法語言的表述以及體現(xiàn)出的觀念關系到教育公平的實現(xiàn)程度。美國對教育法的語言使用非常重視,法條中出現(xiàn)的簡稱、關鍵詞以及容易誤解的詞語都在“定義”部分加以說明,措辭表達清晰明確。中國方面對教育公平相關的闡述還存在模糊不清。
　　 (2)美國聯(lián)邦法律體系中的教育公平主要體現(xiàn)在法條的數(shù)量和語言

3、效力上。出臺的針對不同弱勢群體的專項立法用以保障教育公平,其中對法條的表述規(guī)定有具體數(shù)額、期限、責任等。責任條款的語言表述明確了責任范圍與方式,保障了規(guī)制力度。
　　 (3)我國教育法律體系的趨勢是促進教育公平,近年來通過立法以及法案修訂,語言上直接或間接體現(xiàn)教育公平的條款數(shù)量明顯增加。相比于美國,目前我國有關教育的法律法規(guī)中的公平因素還遠不能達到實現(xiàn)教育公平的要求。具體可從增加教育公平法律責任條款的數(shù)量入手,并從法律的語言使用