2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、創(chuàng)新帶動技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長,從而提升我國的綜合國力。它是現(xiàn)代社會各方面得以向前發(fā)展的支撐點,融入社會生活的方方面面。從2014年5月習(xí)近平主席在河南考察期間提出“新常態(tài)”的概念,表明中國進(jìn)入機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時期。2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年,中國進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)換檔升級、引擎更迭的關(guān)鍵時期,認(rèn)清當(dāng)前我國創(chuàng)新面臨的背景,有助于創(chuàng)新主體間科學(xué)、合理配置和運用資源,提高創(chuàng)新效率,以新技術(shù)帶動國家富強(qiáng),提升我國國際地位

2、。
  本文首先從我國面臨的環(huán)境出發(fā),結(jié)合我國目前創(chuàng)新的實際情況及已有的理論研究基礎(chǔ),從理論上將創(chuàng)新價值鏈分成三階段分別為基礎(chǔ)研究階段、應(yīng)用研究階段、產(chǎn)品研究階段,以高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等創(chuàng)新主體為載體,建立Malmquist模型測度創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率。其次通過空間滯后模型(SLM)分析全要素生產(chǎn)率溢出效應(yīng)考察價值鏈各階段前后聯(lián)動效應(yīng),進(jìn)而分析不同影響因素對不同創(chuàng)新主體的作用。最后,建立平滑轉(zhuǎn)移模型(PSTR)分析政府針對不同研發(fā)主

3、體投入資金的門檻值,為政府合理的資金投入促進(jìn)全要素生產(chǎn)率的提升提出政策建議。
  本文通過對各階段創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率進(jìn)行測算,表現(xiàn)出基礎(chǔ)研究與產(chǎn)品研究創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率略高于應(yīng)用研究創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率,從區(qū)域上看,創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率平均增長速度均呈現(xiàn)由東部到西部逐漸遞減特征。這表明我國區(qū)域創(chuàng)新能力存在差別,價值鏈各階段間創(chuàng)新能力也存在差異。以此為基礎(chǔ)分析創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率溢出效應(yīng),實證結(jié)果表明創(chuàng)新價值鏈三階段均存在正向溢出效應(yīng)?;A(chǔ)研究階段

4、,產(chǎn)品研究創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率形成的外溢效應(yīng)更明顯;應(yīng)用研究階段,產(chǎn)品研究創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率的溢出效應(yīng)更顯著;產(chǎn)品研究階段,應(yīng)用研究全要素生產(chǎn)率具有更明顯的外溢效應(yīng)。結(jié)果充分表明現(xiàn)階段高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)聯(lián)系較為緊密而高校與科研機(jī)構(gòu)間互動較少。以政府資金投入作為門檻變量研究其對不同創(chuàng)新主體資金投入的門檻值,結(jié)果表明基礎(chǔ)研究階段政府資金投入存在雙門檻值、應(yīng)用研究階段和產(chǎn)品研究階段政府資金投入存在單門檻值,實證結(jié)果為政府支持創(chuàng)新主體發(fā)展提供

5、了可供參考的依據(jù)。
  以創(chuàng)新價值鏈理論為依托研究創(chuàng)新相關(guān)問題,為目前關(guān)于創(chuàng)新效率的研究提供了新的角度,為這一理論在相關(guān)領(lǐng)域的成熟應(yīng)用做出了一定的貢獻(xiàn)。將創(chuàng)新價值鏈劃分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與產(chǎn)品研究三階段,將全要素生產(chǎn)率與創(chuàng)新價值鏈結(jié)合,從創(chuàng)新價值鏈角度測度各省市的創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率,并從橫向和縱向兩個方向?qū)Ω魇∈羞M(jìn)行對比。以往的文獻(xiàn)基本都是考察創(chuàng)新的溢出效應(yīng),很少有文獻(xiàn)關(guān)注創(chuàng)新全要素生產(chǎn)率是否也存在溢出效應(yīng),基于價值鏈考察創(chuàng)新全要

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