安康市高級中學(xué)體育隱性課程狀況研究.pdf

1、體育隱性課程是當(dāng)前體育課程理論研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)橥暾捏w育課程是由體育顯性課程和體育隱性課程二者共同構(gòu)成的，前者是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，后者可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，只有將二者緊密結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)、發(fā)揮體育課程的整體功能。體育隱性課程是指在學(xué)校范圍內(nèi)，按照教育目的和學(xué)校體育目標(biāo)，以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的、經(jīng)過規(guī)范設(shè)計的體育文化要素的總和。它有助于調(diào)動學(xué)生的各種心理因素介入體育顯性課程的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生對顯性課程

2、的順利吸收，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高體育課程目標(biāo)的達(dá)成度。體育隱性課程的物質(zhì)文化要素包括體育基礎(chǔ)設(shè)施和體育時空要素；精神文化要素包括學(xué)校體育活動中所形成的各種人際關(guān)系、學(xué)校體育文化、教師個人素質(zhì)與教學(xué)方法、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的態(tài)度等。但目前中學(xué)體育課程的教學(xué)過于傾向顯性課程，而忽略了體育隱性課程。這種現(xiàn)象在體育教學(xué)實(shí)踐中會帶來諸多問題，對體育課程的教學(xué)效果及學(xué)生的身心發(fā)展影響甚大。
　　本文在對隱性課程和體育隱性課程已有研究進(jìn)行歸納

3、、總結(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，對安康市10所高級中學(xué)體育隱性課程的狀況進(jìn)行了全面調(diào)查與研究。
　　研究結(jié)果表明：安康市高級中學(xué)體育教師對體育隱性課程的認(rèn)知度不夠；部分高級中學(xué)的體育設(shè)施基本上可以滿足學(xué)生上課、鍛煉的需求，但仍有一部分學(xué)校在對比《中小學(xué)體育場地配備標(biāo)準(zhǔn)》中發(fā)現(xiàn)其籃球場地、排球場地和乒乓球臺都是不能夠滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對本校的體育場地安全情況的認(rèn)識

4、很到位，能夠認(rèn)識到場地的安全是學(xué)生從事體育鍛煉的前提、是學(xué)生身體健康的保障，認(rèn)識到體育場地設(shè)施的緊迫性，并且通過充分合理的利用有限的空間，積極改善當(dāng)前體育場地匱乏的現(xiàn)狀；各高級中學(xué)均無游泳池，學(xué)校也從未進(jìn)行游泳類項(xiàng)目的開展，更有學(xué)校還沒有足球場地；近三分之一的高級中學(xué)其學(xué)校班級人數(shù)范圍超過了61人，體育課的安排分布于上、下午的所有時間段進(jìn)行；體育教師能夠認(rèn)識到人際關(guān)系在體育教學(xué)中的重要地位，與學(xué)生之間關(guān)系處理的很和諧，同時也積極與學(xué)生一

5、起鍛煉，但部分體育教師還沒有做到根據(jù)學(xué)生的不同情況提出相應(yīng)要求，沒有很好地發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用；任課教師利用體育課或課外體育鍛煉時間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課的現(xiàn)象較為普遍。
　　因此，分析安康市高級中學(xué)體育隱性課程狀況，并針對相關(guān)問題提出了以下參考性建議：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要加強(qiáng)對體育隱性課程的不斷的學(xué)習(xí)，注重隱性課程理論體系的研究；（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)進(jìn)一步提高對體育的重視；（3）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍道德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)建設(shè)；（4