留守兒童生命價值教育研究.pdf

1、自中國經(jīng)濟開始飛速發(fā)展以來，城鄉(xiāng)差距加大，越來越多的農(nóng)民投入到外出打工的大潮中，由于經(jīng)濟原因和現(xiàn)實原因，他們中大多數(shù)人的孩子只能留在老家學習、生活，交付其他人代為看管，從而出現(xiàn)了一個特殊的群體——留守兒童。父母不在身邊親自監(jiān)管教育，導致留守兒童成長過程中比普通的孩子更容易出現(xiàn)一些問題，甚至存在對自身生命意識淡薄、對他人生命的漠視等問題，因此對于留守兒童生命價值教育的研究具有重要意義，能夠引起社會對此問題的關(guān)注，同時促進留守兒童身心健康發(fā)

2、展。
　　解決留守兒童生命價值教育的問題應從生命價值教育內(nèi)涵出發(fā)，具體分析生命價值教育的理論依據(jù)，進而全面的分析和解讀留守兒童生命價值教育的內(nèi)容、原則、目標和意義。了解目前留守兒童地區(qū)的留守兒童生命價值教育所取得的成績，分析當前存在的問題，如對留守兒童生命價值教育主體的關(guān)注度不夠、留守兒童自己對于生命價值教育比較淡漠、生命價值教育資源缺乏、社會引導及監(jiān)督機制不健全等。根據(jù)這些問題可分析出產(chǎn)生此類問題的原因主要是，對留守兒童生命價值

3、教育需求的忽視、家庭教育缺失、留守兒童地區(qū)的教育資源不足、社會的引導及監(jiān)督作用不夠等。根據(jù)這些情況，要解決這些問題需要突出留守兒童的主體作用，鞏固家庭教育的保障作用，加強學校教育資源的配置，同時提升社會的引導及監(jiān)督作用。
　　然而，目前留守兒童生命價值教育的研究因統(tǒng)計數(shù)據(jù)的缺乏而存在一定局限性，相關(guān)的解決策略可能因區(qū)域情況的不同而不具有代表性。在后期的研究中可結(jié)合已有的全國統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到針對留守兒童的專題數(shù)據(jù)，并設(shè)計可行的調(diào)查方案全