農(nóng)村留守兒童家庭教育研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加速發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市務(wù)工，在廣大的農(nóng)村產(chǎn)生了一個(gè)特殊的龐大群體--農(nóng)村留守兒童。而父母缺位導(dǎo)致留守兒童家庭教育嚴(yán)重缺失。因此，研究農(nóng)村留守兒童家庭教育具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，將有利于農(nóng)村教育的均衡發(fā)展，有利于兒童健康發(fā)展。
　　 本文將從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育進(jìn)行研究。在理論方面，運(yùn)用專家訪談法和層次分析法，探討影響家庭教育因素并確定各因素的重要性；在實(shí)踐方面

2、，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，從影響家庭教育因素等方面對(duì)外出打工的農(nóng)民工父母進(jìn)行調(diào)研，依據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)獲知農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀；同時(shí)借鑒全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，以期提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，并將數(shù)據(jù)歸納整理，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
　　 最后，將理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，得出影響農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失最重要的因素是家庭教育觀念，并在此結(jié)論的基礎(chǔ)上，提出有針對(duì)性、可操作的應(yīng)對(duì)對(duì)策，希望為農(nóng)村留守兒童家庭教育提供幫助：