淺談對(duì)兒童家庭教育

1、1淺談對(duì)兒童家庭教育摘要：一個(gè)國(guó)家“科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決與勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。正所謂百年大計(jì)，教育為本?！苯逃笾驴煞譃閷W(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三種形式，而在這三種教育中，最直接、最有影響的是家庭教育。關(guān)鍵詞：幼兒教育；家庭教育；健康發(fā)展兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的優(yōu)劣、成敗將影響兒童的發(fā)展成長(zhǎng)。作為教師，注重對(duì)兒童的家庭教育，把希望寄托在兒童身上

2、。贏得兒童，才能贏得未來(lái)。因此，加強(qiáng)對(duì)兒童的家庭教育不容忽視。一、家庭教育的地位及其作用在我國(guó)歷史上就有許多重視子女家庭教育的例子。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟軻的母親為教子而“擇鄰處”、“斷機(jī)杼”；毛岸英從蘇聯(lián)留學(xué)回國(guó)后，毛澤東把他送到一位老農(nóng)家參加勞動(dòng)鍛煉，告誡不能搞特殊化。以上可以看出：人類文明得以延續(xù)，社會(huì)歷史得以發(fā)展，是與良好的家庭教育分不開(kāi)的。二、當(dāng)前家庭教育中所存在的問(wèn)題（一）知識(shí)灌輸過(guò)度?，F(xiàn)今大多數(shù)家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，為達(dá)

3、目的不顧孩子的心理特點(diǎn)和生理承受能力，拼命灌輸知識(shí)。既要求在學(xué)校功課全優(yōu)，又不惜花錢費(fèi)時(shí)，今天學(xué)音樂(lè)，明天請(qǐng)人教英語(yǔ)、學(xué)3上起作用的情況不通，使其在身心發(fā)展的過(guò)程中和速度上又有一定的差距，這就形成各年齡特征的可變性和特殊性。如現(xiàn)在的兒童普遍比過(guò)去的聰明、機(jī)靈。這就要求家長(zhǎng)既要分析掌握兒童一般生理、心理特點(diǎn)和規(guī)律，施以常規(guī)教育，又要根據(jù)不同時(shí)期所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，因人因事，采取靈活方法進(jìn)行個(gè)別教育。（三）加強(qiáng)對(duì)兒童道德品質(zhì)的教育。社會(huì)道德是

4、社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，兒童的道德品質(zhì)也是在各種社會(huì)因素的影響下逐步形成的。鑒于此，家庭教育工作中必須做到：（1）教育者要解放思想，實(shí)事求是，更新傳統(tǒng)的德教觀念，樹(shù)立符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和改革開(kāi)放時(shí)代需要的德教觀念，使受教育者在社會(huì)意識(shí)形態(tài)的變革、人的思維方式、價(jià)值觀念的更新過(guò)程中，在思想品德上適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。（2）德育教育內(nèi)容要接近社會(huì)、生活和兒童思想實(shí)際，符合他們的心理特點(diǎn)和個(gè)性，注重行為規(guī)范、倫理道德和人格教育，盡量做到

5、個(gè)性化和社會(huì)化的統(tǒng)一，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。（3）培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信，教育他們說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，為人民的利益不計(jì)個(gè)人得失，勇于獻(xiàn)身。（4）從具體事例入手，幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象中的是非曲直，學(xué)會(huì)與人交往處事的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們成為“有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義“四有”新人。（四）家長(zhǎng)要注重自身修養(yǎng)，教育者必先受教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的自身素質(zhì)對(duì)孩子有直接影響，家長(zhǎng)的言行、品德、修養(yǎng)是