學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、自考學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點(diǎn) 自考學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)【0403 0403】學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點(diǎn) 】學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)《學(xué)前兒童家庭教育》 《學(xué)前兒童家庭教育》輔導(dǎo) 輔導(dǎo)第一章 第一章 導(dǎo)論 導(dǎo)論第一節(jié) 第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的研究?jī)?nèi)容 學(xué)前兒童家庭教育的研究?jī)?nèi)容學(xué)前兒童 學(xué)前兒童是指 0~6 歲兒童；學(xué)前兒童家長(zhǎng)指 0~6 歲兒童的父親、母親、與學(xué)前兒童生活在一起的祖輩老人、0~6 歲兒童的非親監(jiān)護(hù)人。

2、對(duì)人類來(lái)說(shuō)， 環(huán)境是指環(huán)繞著人類的外部世界， 是人類賴以生存和發(fā)展的社會(huì)和物質(zhì)條件的綜合體。從心理學(xué)的角度看，環(huán)境是指對(duì)人的心理、意識(shí)的形成發(fā)生影響的全部條件，包括個(gè)人身體之外存在的客觀現(xiàn)實(shí)，也包括身體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和變化。第二節(jié) 第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的研究方法 學(xué)前兒童家庭教育的研究方法情報(bào)研究 情報(bào)研究是通過(guò)了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法和研究結(jié)果，把握研究領(lǐng)域的基本情況、動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和組織管理

3、提供依據(jù)的一種研究方法。情報(bào)研究的作用 情報(bào)研究的作用是：一、為確定研究課題服務(wù)；二、為設(shè)計(jì)研究方案服務(wù)；三、為認(rèn)識(shí)研究、提高理性認(rèn)識(shí)服務(wù)；調(diào)查研究是指研究者對(duì)家庭教育的已有事實(shí)進(jìn)行的研究，通過(guò)對(duì)已有事實(shí)的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過(guò)程中各因素之間的聯(lián)系，是認(rèn)識(shí)家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。提高調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)質(zhì)量是關(guān)系到我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育調(diào)查研究水平的關(guān)鍵。調(diào)查研究的類型：一、現(xiàn)狀研究：現(xiàn)狀研究

4、要解決的課題一般是“某一類對(duì)象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的”或“某幾類對(duì)象的某幾種特征目前的基本狀況是怎么樣的。 ”二、相關(guān)研究相關(guān)研究要解決的課題一般是“某一類對(duì)象的兩種特征之間有沒有聯(lián)系”三、因果關(guān)系的比較研究一般要解決的問題是“某一種現(xiàn)象或具有某一種特征的對(duì)象形成的原因是什么” 。教育經(jīng)驗(yàn)是指教育者在教育過(guò)程中獲得的對(duì)教育對(duì)象、教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，教育的技能和體驗(yàn)。家庭教育經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前兒童家長(zhǎng)在家庭教育的實(shí)踐過(guò)程中積累的感性認(rèn)識(shí)

5、、具體技能和感受體驗(yàn)。家庭教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是在擁有大量家庭教育感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行總結(jié)提煉，將已有認(rèn)識(shí)從具體上升到一般、從感性上升到理性的一種研究方法。實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)研究的變量由實(shí)驗(yàn)變量（自變量） 、效果變量（因變量）和無(wú)關(guān)變量組成的。質(zhì)的研究是指研究者對(duì)自然發(fā)生的事件或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所得資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法。行動(dòng)研究的興起始于美國(guó) 20 世紀(jì) 30 年代的后期。由哥倫比

6、亞大學(xué)教育學(xué)院考瑞等人大力倡導(dǎo)，行動(dòng)研究開始進(jìn)入美國(guó)教育研究領(lǐng)域。行動(dòng)研究是一種由實(shí)踐者在自身的實(shí)踐活動(dòng)中，以解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo)，以實(shí)踐者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)。典型的行動(dòng)研究具有以下特點(diǎn)：一、自然性；學(xué)前兒童家庭教育第 1 頁(yè) 共 13 頁(yè)自考學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點(diǎn) 自考學(xué)前兒童家庭教育考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)指祖父母（外）與孫輩組成的家庭。4. 4.殘缺家庭 殘缺家庭指不完整的家庭；5. 5.聯(lián)合家庭 聯(lián)合家庭指兩

7、個(gè)或兩個(gè)以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即有一個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。P35 我國(guó)家庭規(guī)模發(fā)展的趨勢(shì)~小型化和核心化。五、家庭關(guān)系含義 五、家庭關(guān)系含義是家庭成員之間根據(jù)自身角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。P38：夫妻關(guān)系在家庭關(guān)系中處于核心地位，是家庭的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，被稱為家庭中的第一關(guān)系，也是家庭中最基本的關(guān)系。六、影響家庭關(guān)系的因素分析

8、P40家庭關(guān)系受多種因素的影響，這些因素對(duì)家庭關(guān)系具有直接的或間接的影響。（一）來(lái)自家庭內(nèi)部因素的影響1．家庭規(guī)模結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)家庭規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，家庭關(guān)系則越復(fù)雜。家庭成員之間的生理、心理、道德、文化修養(yǎng)等自身因素也必定會(huì)影響到家庭關(guān)系。2．家庭中的代際關(guān)系不同代際的人由于所處的社會(huì)環(huán)境不同、經(jīng)歷不同、年齡、身體差異等原因，導(dǎo)致他們對(duì)事物的判斷、處理問題的方式會(huì)有很大的區(qū)別。因此家庭中的代際層次越多，家庭關(guān)系則越復(fù)雜。3．家庭傳

9、統(tǒng)和背景家庭傳統(tǒng)和背景對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子作出良好的榜樣。（二）來(lái)自家庭外部因素的影響1．社會(huì)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的影響不同的社會(huì)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r會(huì)影響人們的家庭關(guān)系，這已經(jīng)被歷史所證明?，F(xiàn)代社會(huì)男女平等，人人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，家長(zhǎng)制就不易滋生。2．法律和道德風(fēng)俗一個(gè)社會(huì)的法律制度對(duì)家庭關(guān)系起到約束和保障作用，道德風(fēng)俗對(duì)家庭關(guān)系起到監(jiān)督和導(dǎo)向作用。3．宗教宗教對(duì)家庭關(guān)系也有重大影響。不同宗教對(duì)家庭

10、關(guān)系的相應(yīng)規(guī)定對(duì)家庭的主要關(guān)系如夫妻關(guān)系、親子關(guān)系產(chǎn)生了極大的約束力。第四節(jié) 第四節(jié) 家庭的功能 家庭的功能概念：指在一定的社會(huì)條件下，家庭對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展所起的作用。 P44 影響家庭功能的因素。P471． 社會(huì)生產(chǎn)力水平對(duì)家庭功能有決定性的影響。2． 社會(huì)法律和制度對(duì)家庭功能的發(fā)揮起到重要的作用。3． 傳統(tǒng)習(xí)俗和倫理道德也會(huì)影響家庭功能。第三章 第三章 家庭教育 家庭教育家庭教育含義：是國(guó)民教育的重要組成。 是家庭成員之間的一種