學(xué)前兒童家庭教育中母親角色“危機”的研究.pdf

1、母親作為學(xué)前兒童的第一任老師,她承擔(dān)著早期家庭教育的重要職責(zé),母親的教育素質(zhì)及角色扮演直接影響著學(xué)前兒童家庭教育的質(zhì)量和兒童的發(fā)展水平,甚至對青少年的健康成長也起著不可忽視的作用。隨著政治、經(jīng)濟發(fā)展的不斷進步,職業(yè)女性已成為當(dāng)今社會工作的主體之一,其家庭——工作角色緊張、沖突也突顯出來,日益成為社會性的焦點問題。女性的生育者角色和教育者角色面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。而“獨一代”作為職業(yè)女性群體中的特殊部分,正陸續(xù)進入婚育期,她們的孩子亦即通常所稱

2、的“獨二代”正成為當(dāng)前幼兒園里的主體,她們在教育孩子的時候或多或少存在著些角色危機。具體而言,本研究分五章進行論述:
　　第一章緒論。對研究緣起、研究目的及意義進行闡述,梳理本研究的幾個關(guān)鍵概念,總結(jié)述評母親角色、母親教育兩方面研究的現(xiàn)有成果,最后對研究思路及方法進行簡要說明。
　　第二章家庭教育中母親角色存在的“危機”。通過對典型的學(xué)前兒童母親家庭教育不當(dāng)案例的剖析,分析論證母親角色存在的“危機”,主要包括三個大的方面:一

3、、角色意識采擇的偏差。二、角色扮演的失誤。母親角色扮演忽略孩子成長的多方面需求,出現(xiàn)單一定位的偏差;沒有隨著孩子成長出現(xiàn)的不同需求而進行相應(yīng)的調(diào)整,造成角色扮演的不恰當(dāng)。三、角色學(xué)習(xí)的不足。
　　第三章家庭教育中母親角色“危機”的原因探析。從歷史、社會及母親自身三個層面進行剖析。歷史的原因即傳統(tǒng)的家庭制度、文化價值觀影響根深蒂固,社會的原因即社會期望推波助瀾,母親自身的原因包括母親整體文化素質(zhì)較低;自身角色認識的不足;母親的教育觀