北京體育大學體育教育專業(yè)體育舞蹈專項課程的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、體育舞蹈項目自1991年列為高等師范院校體育系必修課程，1997年正式列為高校體育院系課程以來，已經(jīng)在全國各大體育院校和師范類院校體育系開展二十多年，社會的快速發(fā)展要求更多的體育舞蹈教學人才投入到社會實踐當中。北京體育大學是全國體育類院校的最高學府，體育教育專業(yè)乃本校的重點專業(yè)，北京體育大學體育教育專業(yè)體育舞蹈專項班作為該項目教學和發(fā)展的重要師資力量，學生的專項水平和專項課程的教學質(zhì)量對普及體育舞蹈項目和提高學生的體育舞蹈教學水平有一定

2、的影響。
　　本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對北京體育大學體育教育專業(yè)的體育舞蹈專項課程進行研究，并對體育教育專業(yè)體育舞蹈專項在校生54人、抽樣近五屆畢業(yè)生20人發(fā)放問卷，并對調(diào)查對象中的16人進行訪談?？偨Y(jié)出課程發(fā)展中出現(xiàn)的問題并提出相應對策，為課程的發(fā)展和教訓練提供理論參考。主要結(jié)果如下：
　　(1)課程的設置與實際情況相比存在較大差距，學生的專項水平達不到“一專多能”的目標要求，體育舞蹈

3、專項課時數(shù)相對較少，教學內(nèi)容的學時分配不均衡，教材待更新。
　　(2)體育教育專業(yè)體育舞蹈專項課程的教學內(nèi)容相比其他項目來說內(nèi)容較多，且學生難以快速掌握。
　　(3)教師的教學方法比較單一，需要在傳統(tǒng)的教學方法基礎上嘗試新的教學方法。
　　(4)課程的考核方式中課余訓練和學習態(tài)度的分值較低，理論課不作為評分項目；課程的評價系統(tǒng)不全面，不能體現(xiàn)出實際情況。
　　(5)學生的學習態(tài)度不端正，課程內(nèi)容的完成度較低，課程

4、實施效果不佳。并提出以下建議：
　　(1)明確課程的目標定位，增加訓練量彌補課時數(shù)不足，規(guī)范使用新教材。(2)精簡課程的教學內(nèi)容，為學生打好體育舞蹈專項基本功，逐步提高課程
　　內(nèi)容的難度。
　　(3)豐富教學方法，靈活應用新教學方法，提高學習效率，培養(yǎng)學生學習的自主性。(4)完善課程考核及評價體系，提高課余訓練和學習態(tài)度的百分比，以監(jiān)督學生進行課后自主練習。
　　(5)端正學生的學習態(tài)度，改善課程的實施效果，鼓