基于圖形化編程的高中算法教學研究.pdf

1、算法是計算機科學的核心，設(shè)計算法的過程是一個思維的整理過程，是一個精確化、條理化、邏輯化的過程，因此算法有利于促進學生的思維。但是高中算法與程序設(shè)計內(nèi)容難教、難學。隨著圖形化編程語言(G-語言)得到越來越多的關(guān)注，筆者提出了基于圖形化編程方式下學習高中算法與程序設(shè)計教學內(nèi)容的假設(shè)，探索了在圖形化編程方式下的教學框架，充分挖掘出圖形化編程工具的教育應(yīng)用潛能和使用方法，為教師提供借鑒與參考。 基于此，本論文主要完成了以下幾個方面的工

2、作： 第一，詳細闡述了圖形化編程工具的定義、特征，同時介紹了圖形化編程工具的使用方法。 第二，對高中算法與程序設(shè)計課教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析。 第三，在理論梳理的基礎(chǔ)上筆者設(shè)計了基于圖形化編程的高中算法教學框架，并探討了此教學框架下的各教學要素。 第四，本文通過準實驗對理論構(gòu)想進行檢驗，給出了圖形化編程方式在算法教學中的有效性分析，并且對實驗中所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行了解釋。實驗發(fā)現(xiàn)： ◆圖形化編程方式有