版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地拓展了人類的生存環(huán)境,延伸了人類的視野。由計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)組成的這個(gè)“新”世界,對(duì)人類的物質(zhì)實(shí)踐和認(rèn)知思維產(chǎn)生了前所未有的沖擊和影響。不言而喻,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展,推進(jìn)著主體的真正解放。因此,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的階段性與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成員發(fā)展的階段性保持著高度一致,同網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成員的社會(huì)化目標(biāo)與任務(wù)保持著一致。于是,從信息與知識(shí)共享到意義共享,再到精神共享,這種多維的融滲與疊加便成了網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)生活的旨趣。這種態(tài)勢,必將引發(fā)思想政治教育研究與實(shí)
2、踐的積極回應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)運(yùn)而生。然而,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)該以什么作為自己研究的基本視域?答案是:網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社會(huì)是在矛盾的牽引下按照自身運(yùn)行的規(guī)律朝前發(fā)展。因此,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的矛盾運(yùn)動(dòng)無疑就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)自身發(fā)展的動(dòng)力。簡單講,這一矛盾就是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日益呈現(xiàn)出的不確定性與降低、減少甚至消除這種不確定性之間的矛盾。實(shí)際上,在高科技的促動(dòng)下,無論是技術(shù)的因素,還是其他多種因素的介入,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)空間的不確定性必然增加,增大著網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)
3、的難度。同時(shí),高科技的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的自身要求,又都必然以多種方式降低、減少甚至消除網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中自身存在和增加的這種不確定性。從最一般的層面和普遍性意義上講,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的一系列問題皆因此而產(chǎn)生,并完成著從低到高、從簡單到復(fù)雜的螺旋式上升運(yùn)動(dòng)。因而,網(wǎng)絡(luò)自身表現(xiàn)出的這種正熵與負(fù)熵的矛盾便成了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,而網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出的諸多具體特點(diǎn)則是這一矛盾的生動(dòng)展示。
基于上述的理解和認(rèn)識(shí),文章認(rèn)為,網(wǎng)民依然是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體,與網(wǎng)
4、絡(luò)社會(huì)環(huán)境存在密切的雙向互動(dòng)關(guān)系,呈現(xiàn)著鮮明的“主體客體化、客體主體化”特征,完成著對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)的考量,從根本意義上推動(dòng)著思想政治教育的革命性變革,在更寬廣的視域完成思想政治教育的建設(shè)。因此,本文的根本觀點(diǎn)是,網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的基本視域。為了討論網(wǎng)絡(luò)空間中的人際交往互動(dòng),本研究共由九章構(gòu)成:
在第一章導(dǎo)論部分,本文闡述了本研究的背景及其研究的重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,并對(duì)學(xué)界的研究動(dòng)態(tài)和前沿性話題做了
5、歸納和闡述,概括了本研究的總體框架和主要內(nèi)容。
在第二章中,依據(jù)馬克思主義的人學(xué)觀,文章指出了“現(xiàn)實(shí)的人”是網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)研究的切入點(diǎn),“多重社會(huì)關(guān)系”是網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)研究的基本內(nèi)涵,“現(xiàn)實(shí)生活世界”是網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)研究的歸宿。同時(shí),本章還就中華人際互動(dòng)思想和實(shí)踐進(jìn)行了簡單的梳理,對(duì)西方人際互動(dòng)思想和觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納。
在第三章中,通過梳理人際互動(dòng)交往演變的歷史具象,本章指出血緣式、地緣式、業(yè)緣式人際互動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程已
6、經(jīng)經(jīng)歷過的交往形態(tài),分析了技術(shù)化社會(huì)的凸顯帶來的人際互動(dòng)形態(tài)的新變化,闡明了網(wǎng)緣式人際互動(dòng)是人類嶄新的交往互動(dòng)樣式,深刻地揭示了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)生成的規(guī)律性話題。
在第四章中,文章探討了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)空間環(huán)境下的人際互動(dòng)的基本涵義和概念解析,分析了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)基本特征形成的原因,揭示了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的基本特征,進(jìn)而歸納和提煉出網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的本質(zhì)屬性。
在第五章中,文章簡單分析了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的結(jié)構(gòu)問題,提出了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的幾種主要
7、類型,提煉了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的基本行為模式,并從網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人際互動(dòng)的影響和對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活的影響等層面較為深入地研究了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的功能問題。
在第六章中,文章將網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)信息交流載體的重要組成部分“網(wǎng)絡(luò)文本”單獨(dú)論述,首先探討了作為網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)行為基石的網(wǎng)絡(luò)文本的涵義、種類與基本特征,深刻指出了網(wǎng)絡(luò)文本作為網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)行為基礎(chǔ)的內(nèi)在規(guī)定,明確了網(wǎng)絡(luò)文本在網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)社會(huì)性信息中介系統(tǒng)中的地位與價(jià)值。
在第七
8、章中,文章探討了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的價(jià)值屬性,從本體性和工具性兩個(gè)層面揭示了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的價(jià)值構(gòu)成,提出了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件、方式,分析了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)成效,并從網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)價(jià)值主體、客體層面揭示了價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程中的異化現(xiàn)象及其原因。
在第八章中,文章著重分析了基于網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系構(gòu)建問題,特別是在教育理念、教育方式和教育的價(jià)值原則、導(dǎo)向與內(nèi)容方面的建構(gòu)。
在第九章中,文章著重分析了基于網(wǎng)絡(luò)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 70223.網(wǎng)絡(luò)人際傳播視域下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究
- 網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)-網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)議題.pdf
- 思想政治教育視域下的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)同研究.pdf
- 思想政治教育視域中的網(wǎng)絡(luò)自由研究.pdf
- 思想政治教育視域下的“網(wǎng)絡(luò)問政”研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育對(duì)比研究.pdf
- 淺談網(wǎng)絡(luò)思想政治教育范文
- 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思想政治教育研究.pdf
- “創(chuàng)先爭優(yōu)”視域下的校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
- 思想政治教育視域中的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)小說影響研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育路徑分析
- 49184.網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育研究
- 91300.網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校思想政治教育研究
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法初探.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律論.pdf
- 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育初探.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新媒介研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育灌輸問題研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論