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文檔簡介
1、幼兒階段是身體素質(zhì)發(fā)展的基礎階段,這一時期幼兒塑造出的良好身體素質(zhì),將影響到幼兒未來青春期發(fā)育及其一生的體質(zhì)。體操對于幼兒身體健康發(fā)展具有一定的促進作用,這一點是毋庸置疑的,它不僅包含走、跑、跳躍,還有多種基本形式的攀爬、旋轉(zhuǎn)、支撐等活動,這不僅能提高幼兒的力量、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),促進其各器官的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強幼兒在各種環(huán)境下的自我適應與自我保護能力,還能培養(yǎng)勇敢、頑強的意志品質(zhì)。為了加強幼兒體操鍛煉,促進幼兒健康成長:一方面應
2、積極發(fā)揮幼兒園體操在幼兒體育教育中的重要作用;另一方面,要重視幼兒校外體操的學習與鍛煉。近些年來,隨著體育社會化進程的推進,以傳授技能為主的體育培訓行業(yè)開始在全國興起,各種形式的體育培訓機構相繼出現(xiàn)。當前的體操培訓遠遠不如籃球、足球、輪滑等項目受學生歡迎,喜歡練體操的學生也越來越少。在以往幼兒體操相關的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)許多問題,幼兒體操培訓模式若過于成人化、競技化,則不適合幼兒身心的特點,這樣一來,幼兒體操就難以快速發(fā)展。目前河南省幼兒體操
3、業(yè)余培訓教學已由單一的體校模式向多種教學模式轉(zhuǎn)變發(fā)展,選擇不同教學模式,有其合理性,但在實際操作中,也存在一些問題。因此,研究這一問題已成為一個十分重要的課題。
本研究運用文獻法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯法,對幼兒體操業(yè)余培訓班教學指導思想、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、組織形式、教學效果評價等模式中的諸要素進行調(diào)查研究,積極探討幼兒業(yè)余體操教學模式,深入了解幼兒體操培訓班教學的基本現(xiàn)狀,找出幼兒體操培訓教學中存在的問題,進而
4、提出合理化建議,使幼兒業(yè)余體操培訓在新形勢下健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展,從而滿足幼兒體操學練的需要。研究結論如下:
1.河南省幼兒體操業(yè)余培訓教學模式主要有技能掌握式、快樂體操和技能掌握與快樂體操相結合的三種教學模式。
2.體校性質(zhì)的業(yè)余體操培訓班教學多采用技能掌握式教學模式,以“參與比賽、輸送體操苗子”為主要指導思想,注重培養(yǎng)運動技能。教練員體操技能水平較高,教學過程以師傅帶徒弟的組織形式進行,教學內(nèi)容是根據(jù)國家體育總
5、局制定的體操訓練大綱,進行系統(tǒng)的技能傳授,技巧性強,節(jié)奏緊湊。教授方法以示范、講解為主,依據(jù)“教師自評”和“比賽成績”進行評價。主要問題在于體校幼兒體操業(yè)余培訓班教學目標指向單一,內(nèi)容難度大,技能要求高,對幼兒體操興趣培養(yǎng)重視不足;幼兒和小學生沒有分組教學;教學評價形式過于單一。建議設置多層次教學目標體系,堅持幼兒的體育需求為根本出發(fā)點;以幼兒全面發(fā)展為中心,構建科學合理的幼兒體操教學內(nèi)容體系;遵循幼兒個體差異,重視幼兒學習過程;注重多
6、元評價,建立與完善幼兒體操教學評價體系。
3.市場運營型幼兒體操業(yè)余培訓班教學多采用快樂體操教學模式,以身體素質(zhì)全面提升,激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)意志品質(zhì),享受運動樂趣等為首要教學指導思想,在目標設定上以重視幼兒身心發(fā)展,依據(jù)幼兒興趣,自主研發(fā)課程內(nèi)容。市場運營型采用多種教學方法,以小班授課為主,注重多種評價方式并存的形式,獲得家長與幼兒的一致認可。
4.幼兒園幼兒體操業(yè)余培訓班教學多采用技能掌握與快樂體操相結合教學模式,
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