思想政治教育情緒管理研究.pdf

1、思想政治教育的開(kāi)展總是在一定的情緒環(huán)境中進(jìn)行的，做好情緒管理對(duì)提升思想政治教育實(shí)效性意義重大。思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)的一大法寶，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天又被賦予了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。社會(huì)的和諧，首要強(qiáng)調(diào)的是人們?cè)谡紊?、思想上的和諧，最終實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧。思想政治教育主要是做人的工作，其根本任務(wù)是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。在我國(guó)

2、科學(xué)發(fā)展觀的指引下，思想政治教育由傳統(tǒng)的對(duì)人的漠視轉(zhuǎn)向?qū)θ说年P(guān)注，更加關(guān)注受教育者思想品德形成過(guò)程中的各項(xiàng)影響因素。情緒作為人思想品德發(fā)展的一個(gè)心理要素，反應(yīng)并影響著思想品德的發(fā)展過(guò)程，在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著融合劑的作用。對(duì)個(gè)體或群體的情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，是情緒管理的重要內(nèi)容，本課題將情緒管理引入到思想政治教育中來(lái)，對(duì)思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展原則具有重要意義。從理論上說(shuō)，本課題以思想政治教育學(xué)的視角，結(jié)合情緒心理學(xué)、社會(huì)心

3、理學(xué)、管理心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論，系統(tǒng)的闡述了思想政治教育情緒管理的內(nèi)涵、研究對(duì)象、基本功能、管理過(guò)程、基本原則等相關(guān)內(nèi)容，并審視當(dāng)前思想政治教育的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)施情緒管理的必然選擇，創(chuàng)造性的提出思想政治教育情緒管理的實(shí)踐路徑，以彌補(bǔ)現(xiàn)階段思想政治教育情緒管理研究領(lǐng)域的不足，為思想政治教育實(shí)踐提供理論借鑒。從實(shí)踐上看，本課題從受教育者的情緒特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)受教育者的情緒進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和調(diào)控，建立良好的情緒氛圍，有利于思想政治教育實(shí)踐

4、順利開(kāi)展。在本課題中，筆者的創(chuàng)新之處首先在于對(duì)思想政治教育情緒管理的概念進(jìn)行了新的界定，提出本課題的核心觀點(diǎn)；其次是針對(duì)思想政治教育情緒管理的現(xiàn)實(shí)實(shí)際，有針對(duì)地提出思想政治教育情緒管理的實(shí)踐路徑，特別是對(duì)思想政治教育情緒領(lǐng)袖的概念、特征，以及功能的發(fā)揮做了深入分析，從微觀的角度為思想政治教育情緒管理提出實(shí)踐創(chuàng)新。本課題的重點(diǎn)是對(duì)思想政治教育情緒管理進(jìn)行學(xué)理分析整合和對(duì)實(shí)踐路徑的探討，難點(diǎn)是對(duì)思想政治教育情緒管理研究對(duì)象的探討。在研究過(guò)程