倫理視閾下的學(xué)校管理方式研究.pdf

1、學(xué)校是傳承文明、塑造個(gè)體、教化人民、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要場(chǎng)所。但是，在社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的背景下，學(xué)校組織內(nèi)部也在發(fā)生著變化，原有管理方式的弊端也日益暴露，不利于學(xué)校組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，教育事業(yè)難免會(huì)受到短視的利益追求和功能至上的實(shí)用理性的挑戰(zhàn)，致使學(xué)校管理活動(dòng)內(nèi)部出現(xiàn)一些道德缺失現(xiàn)象，偏離教育本應(yīng)向善的價(jià)值理念。而倫理學(xué)正是一門有助于調(diào)節(jié)人類內(nèi)在優(yōu)良道德品質(zhì)的學(xué)科。所以，借鑒倫理學(xué)和管理倫理學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論來(lái)探

2、索新的學(xué)校管理方式，將有利于改善當(dāng)前學(xué)校管理方式中存在的問(wèn)題。
　　學(xué)校管理的目的就是學(xué)校管理者依據(jù)教育自身與人性的規(guī)律，合理地分配整合人、事、物等信息，充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，挖掘人的潛在能力，提高高校內(nèi)部動(dòng)作效率，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部每個(gè)個(gè)體的自由全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，學(xué)校管理的主體、對(duì)象和終極目的都是關(guān)于人的問(wèn)題。然而，當(dāng)下的學(xué)校管理中出現(xiàn)了“無(wú)人”現(xiàn)象，造成了管理活動(dòng)的機(jī)械化、技術(shù)化，嚴(yán)重脫離了學(xué)校的使

3、命。本文在前人研究的基礎(chǔ)之上，鑒于當(dāng)前學(xué)校管理方式中存在的問(wèn)題，嘗試著以倫理為視閾探索新的學(xué)校管理方式，以實(shí)現(xiàn)從“事理”管理到對(duì)“人理”管理的升華，最終達(dá)到激活學(xué)校管理活動(dòng)，提高學(xué)校管理效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的偉大使命。
　　本文首先界定管理與倫理的相關(guān)概念，再進(jìn)一步闡述兩者之間的聯(lián)系，為構(gòu)建倫理視閾下的學(xué)校管理方式提供理論前提。然后淺析當(dāng)前學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，并列舉典型案例進(jìn)行倫理分析，進(jìn)而說(shuō)明研究的必要性、重要性及迫切性。最