倫理視閾下我國(guó)高校管理去行政化問題研究.pdf

1、高校主要承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新的責(zé)任。特別是在今天,高校對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用比之歷史上任何時(shí)期都更重要、更直接、更有力,其已成為整個(gè)社會(huì)的基石與軸心。政府把高校作為提高綜合國(guó)力的基地,市場(chǎng)把高校作為提供人力資源的機(jī)構(gòu),學(xué)生與家長(zhǎng)把高校作為學(xué)習(xí)、掌握技能和提高品德的基地,因而都對(duì)其寄予了更多的期望。然而當(dāng)下我國(guó)高校管理中嚴(yán)重的行政化問題致使其責(zé)任不能履行、使命不能完成,目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。因此,高校管理去行政化已

2、成為當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩。
　　然高校組織不同于其它組織,高校教書育人和科學(xué)研究行為,更是一種最富道德含量的倫理行為。一個(gè)人吃飯時(shí)用刀叉還是用筷子,更多的時(shí)候是一種無(wú)關(guān)社會(huì)痛癢,并與利害人己毫無(wú)關(guān)涉的習(xí)俗性行為。而高校的教書育人行為、科學(xué)研究行為、日常管理行為等等,卻和人類社會(huì)發(fā)展和增減每一個(gè)人的利益總量這個(gè)道德終極目標(biāo)密切相關(guān)。因此,只有從倫理視閾對(duì)高校組織管理的去行政化問題進(jìn)行研究,才能探尋到有效的解決途徑。
　　本文從三

3、個(gè)方面對(duì)高校管理去行政化問題進(jìn)行了闡述,首先對(duì)本文所秉承的高校管理行政化及高校管理去行政化概念進(jìn)行說明。本文中高校管理行政化意指在高校這一組織的整個(gè)管理活動(dòng)過程中,一切都是以行政指令為中心、以官僚科層制為唯一的運(yùn)行模式,對(duì)組織資源配置的決策權(quán)緊緊控制在行政權(quán)力高層;整個(gè)管理活動(dòng)突出體現(xiàn)了官本位性質(zhì),而忽視了社會(huì)組織的性質(zhì)。高校管理去行政化意指在高校這一組織的整個(gè)管理活動(dòng)(包括宏觀和微觀兩個(gè)層面)過程中,祛除嚴(yán)重的官本位思想,還原行政管理

4、的技術(shù)性價(jià)值和工具性價(jià)值,還高校作為社會(huì)第三方組織的本來(lái)面目。從而把組織對(duì)資源配置的決策權(quán)歸還教學(xué)和學(xué)術(shù),一切以教學(xué)和學(xué)術(shù)研究為中心,行政管理部門和人員以為教學(xué)和學(xué)術(shù)研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為已任。同時(shí),闡明了高校管理行政化的表現(xiàn)、危害及去行化的必要性。其次,從倫理視閾對(duì)我國(guó)高校管理行政化的形成進(jìn)行了分析。本文認(rèn)為“官本位”意識(shí)是我國(guó)高校管理行政化生存的肥沃土壤,“學(xué)而優(yōu)則仕”是我國(guó)高校管理行政化的“成功學(xué)”基礎(chǔ),高校管理體制倫理精神缺失、工具