“教育-美育”視野下的《紅樓夢評論》.pdf

1、王國維的《紅樓夢評論》蘊含著不少現(xiàn)代性因子，這種文本特征使得它極易與當(dāng)下學(xué)界研究產(chǎn)生共鳴并構(gòu)成對話。然而，這類重構(gòu)的對話通常是單向度的，往往在不經(jīng)意間忽略文本言說的歷史語境:《紅樓夢評論》最初連載于王國維主編的教育?？瑓s鮮有論者留意其文本攜帶著濃厚的教育色彩，并聯(lián)系他相關(guān)的教育活動與教育合群的主張來展開論述。因此，為了給《紅樓夢評論》開辟特有的研究視域，有必要先以“教育”為關(guān)鍵詞來梳理王國維青年時期的求學(xué)活動和教育救國的主張。在這新敞

2、開的視域下，對王國維在《教育世界》的學(xué)術(shù)活動進行宏觀考察有助于重新理解這篇文章的生成過程:王國維將《紅樓夢》定位為教育小說，如何以美育的方式為讀者揭示其中所蘊含的教益成了《紅樓夢評論》的首要任務(wù)。然而王國維在揭示教益的過程中，他堅守教育的姿態(tài)與叔本華“不可教”觀念之間的矛盾進一步激化。他用“理想”一詞調(diào)節(jié)了這一矛盾，并初步形成了藝術(shù)改良社會的獨特美育觀念?！敖逃烙毖芯恳曇暗慕⒂兄趯W(xué)界更加客觀合理地評判王國維的《紅樓夢評論》。