教師心理彈性對注意偏向和記憶偏向的影響.pdf

1、在變化了的環(huán)境中，個體能否成功應(yīng)對負(fù)性信息所帶來的干擾和威脅，心理彈性在其中起著重要的作用，是個體適應(yīng)能力的重要衡量指標(biāo)。隨著社會對教育及教育工作者要求的提高，難免會給教師的工作帶來壓力和困難，使教師感受到很多消極的體驗，進(jìn)而影響他們對信息的認(rèn)知加工以及對環(huán)境的適應(yīng)。同時，由于當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于教師心理彈性的理論研究處于初步探索階段，相關(guān)的實證研究則為數(shù)較少，而對教師心理特點的理解義有其重要性，因此，教師心理彈性的研究還具有重要的理論價值和

2、實踐意義，將對豐富心理彈性的研究內(nèi)容提供重要參考，對深入了解心理彈性與認(rèn)知之間的關(guān)系、探討心理彈性在信息加工過程中的作用提供重要信息，同時也為教師心理健康提供可資借鑒的依據(jù)。
　　 本研究的主要目的是在心理彈性的理論基礎(chǔ)上修編《中學(xué)教師心理彈性量表》，并以此為工具，考察教師心理彈性的一般現(xiàn)狀及其主要影響因素;結(jié)合問卷測量和實驗室實驗的研究方法來揭示教師心理彈性與加工負(fù)性情緒信息時認(rèn)知特點間的關(guān)系。針對以上內(nèi)容，本文進(jìn)行了兩個方面

3、具體的實證研究:
　　 第一方面主要是圍繞教師心理彈性的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀及其影響因素展開調(diào)查研究。具體包括:在教師心理彈性概念的基礎(chǔ)上分析教師心理彈性的結(jié)構(gòu)并修編了《教師心理彈性量表》;運用該量表考察了教師心理彈性的性別、任教部級、任教科目、學(xué)歷以及教齡特點。
　　 第二方面的實證研究主要探討教師心理彈性與不同情緒詞匯信息加工之間的關(guān)系。具體是通過注意偏向?qū)嶒灪陀洃浧驅(qū)嶒灧治隽瞬煌睦韽椥越處熂庸げ煌榫w詞匯信息時的認(rèn)知特點

4、。
　　 通過以上研究，本文獲得如下主要結(jié)論:
　　 (1)《教師心理彈性量表》由職業(yè)認(rèn)同、問題解決和職業(yè)技能3個維度構(gòu)成，該量表具有良好的信、效度，能夠作為測評教師心理彈性的有效工具。
　　 (2)教師心理彈性受到任教部級、任教科目、學(xué)歷以及教齡的影響。
　　 (3)心理彈性對消極詞匯的顏色識別產(chǎn)生顯著影響，低心理彈性者對消極詞匯有情緒Stroop效應(yīng)，對消極詞匯表現(xiàn)出明顯的注意偏向效應(yīng)。