荷蘭阿賈克斯—沈陽飛躍商談開幕式講話漢英交傳實踐報告：口譯焦慮現(xiàn)象及對策.pdf

1、本文是關于荷蘭阿賈克斯足球俱樂部和沈陽飛躍教育集團商談開幕講話漢英交傳活動的實踐報告。2016年5月，受遼寧足球發(fā)展促進會委托，作者任本次開幕式講話的翻譯。
　　與其它實踐報告不同，本文梳理了口譯焦慮現(xiàn)象的理論基礎，研究了口譯焦慮現(xiàn)象對學生譯員語言表現(xiàn)的影響并嘗試提出相應的解決策略。作者在吉爾的認知負荷模型，斯皮爾伯格的―狀態(tài)—特質‖理論及卡薩迪和約翰遜的測試焦慮模型等理論的指導下，主要分析了造成口譯焦慮現(xiàn)象的言外因素和言內因素，

2、解釋了包括聽焦慮、記憶焦慮和譯焦慮在內的三種不同類型的焦慮現(xiàn)象，并描述三個不同層級的焦慮：高焦慮、適度焦慮和低焦慮。學生譯員的語言表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)都會受到不同層級焦慮的影響。本文主要研究的是口譯焦慮現(xiàn)象對學生譯員語言表現(xiàn)的影響，比如，重復、句子結構不完整、邏輯聯(lián)系缺失、信息傳譯不精準、術語表達不準確等。同時，本文也提出學生譯員可以通過精神調節(jié)或使用記憶策略和簡化策略等口譯策略來提高學生譯員的語言表現(xiàn)。作者希望能通過對自己的樣本分析幫助并