對(duì)外漢語課堂的教學(xué)策略研究.pdf

1、 碩士專業(yè)學(xué)位論文 論文題目 對(duì)外漢語課堂的教學(xué)策略研究 研 究 生 姓 名 龐紅波 指導(dǎo)教師姓名 朱文學(xué) 專 業(yè) 名 稱 教育管理 研 究 方 向 對(duì)外漢語課堂教學(xué) 論文提交日期 2014 年 5 月 對(duì)外漢語課堂的教學(xué)策略研究 中文摘要 I 對(duì)外漢語課堂的教學(xué)策略研究 中文摘要 對(duì)外漢語教學(xué)是指作為外語或第二語言的漢語教學(xué)。 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來， 我國(guó)的發(fā)展讓世界矚目， 漢語在世界上的地位也日益重要。 漢語教學(xué)快速地

2、走進(jìn)國(guó)外的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)課堂。目前，已有眾多國(guó)家將漢語成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)考試科目。經(jīng)濟(jì)全球化以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 加速了漢語的國(guó)際化， 對(duì)外漢語教學(xué)日益轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)際漢語教學(xué)。在這種趨勢(shì)下，對(duì)外漢語教學(xué)的研究就顯得格外重要。 對(duì)外漢語教學(xué)的最終目的是學(xué)生將獲得的語言材料， 語言知識(shí)， 以及其他有關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為漢語語言能力，即轉(zhuǎn)化為漢語的聽、說、讀、寫能力。所以，對(duì)外漢語教學(xué)有特殊的方法、 技巧和手段。 教師扎實(shí)的基本功和科學(xué)合理的課堂教學(xué)

3、策略二者共同構(gòu)建一個(gè)立體的、讓學(xué)生印象深刻的完美課堂。 本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)外漢語教學(xué)的產(chǎn)生、現(xiàn)狀及趨勢(shì)的了解，采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查和案例法研究對(duì)外漢語課堂的教學(xué)策略。 分別對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的一線教師及外國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，在深入細(xì)致調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出三種行之有效、深受師生歡迎的課堂教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)策略、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)策略、語料庫整合策略。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué) 課堂管理 教學(xué)策略 作者： 作者：龐紅波 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教師：朱