對外漢語臨時量詞的教學(xué)策略.pdf

1、臨時量詞是現(xiàn)代漢語中一個獨特而重要的小類，而對于臨時量詞的立類標準和小類劃分，各家學(xué)派各有說法，但總體而言觀點較為統(tǒng)一。
　　本篇論文首先從對外漢語臨時量詞的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，找出臨時量詞教學(xué)過程中存在的種種問題與不足。第一是留學(xué)生學(xué)習(xí)臨時量詞的情況;第二是對外漢語教師在講授臨時量詞過程中的不足;第三是臨時量詞在對外漢語教材編寫過程中的缺陷;最后是臨時量詞在HSK考試中存在的現(xiàn)狀和缺陷。以上四點無一例外指出臨時量詞的教學(xué)存在諸多問題，

2、亟需解決。
　　其次本文作者查閱資料，總結(jié)歸納出各家各派關(guān)于臨時量詞的來源、定義和分類的研究成果，為臨時量詞的分類研究提供理論基礎(chǔ)。在第三章中，我們可看到現(xiàn)代漢語中的臨時量詞分為四類，依次是:可容型、依附型、形狀型和動狀型臨時量詞。
　　為了找出留學(xué)生在學(xué)習(xí)臨時量詞過程中產(chǎn)生的偏誤，本文作者秉承“目的性和準確性”的宗旨，設(shè)計了一份針對對外漢語高級階段留學(xué)生的調(diào)查問卷，從中獲取種種習(xí)得偏誤，這為接下來的偏誤分析提供了直觀的數(shù)據(jù)

3、。
　　偏誤原因的產(chǎn)生首先說明了教學(xué)的失誤。教學(xué)策略是指引教學(xué)活動能否順利進行，達到預(yù)想目的的重要因素。但是當前對外漢語的臨時量詞教學(xué)策略存在諸多問題，譬如對臨時量詞未能給予足夠的重視，練習(xí)缺乏等等。本文的論文題目是《對外漢語臨時量詞的教學(xué)策略》，所以本文將著重從教學(xué)策略這個方面來闡述作者關(guān)于改變和優(yōu)化教學(xué)策略的建議。對此，作者在對前輩觀點的繼承基礎(chǔ)上并延伸，提出六點意見，分條闡述對外漢語臨時量詞的教學(xué)策略，希望能夠?qū)σ院蟮呐R時量