北京市校園足球聯(lián)賽初中組部分教練員指導(dǎo)訓(xùn)練情況研究.pdf

1、運(yùn)動訓(xùn)練是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這不僅表現(xiàn)在訓(xùn)練過程的長期性和任務(wù)的艱巨性上，還體現(xiàn)在指導(dǎo)訓(xùn)練的科學(xué)性上。科學(xué)化程度越高的訓(xùn)練，越有利于技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。歐美足球之所以長盛不衰，不僅僅是因?yàn)樗麄儗ψ闱蜻\(yùn)動瘋狂地?zé)釔郏驗(yàn)樗麄儞碛兄冗M(jìn)的足球訓(xùn)練理念和完整的科學(xué)化訓(xùn)練系統(tǒng)。
　　為了探究我國基層青少年足球教練員指導(dǎo)訓(xùn)練特征，本文采用了文獻(xiàn)資料法、觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，并結(jié)合足球訓(xùn)練課的實(shí)際情況，對北京市校

2、園足球聯(lián)賽初中組教練員指導(dǎo)訓(xùn)練課的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查分析，并得出以下結(jié)論：
　　1.北京市校園足球聯(lián)賽初中組教練員隊(duì)伍是一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次較高、教練員等級資格較理想、執(zhí)教動機(jī)明確的隊(duì)伍。但在總體分布上不夠合理。
　　2.教練員在指導(dǎo)訓(xùn)練中基本能夠明確訓(xùn)練任務(wù)，將技術(shù)訓(xùn)練作為主要發(fā)展素質(zhì)，少數(shù)較高水平球隊(duì)的教練員也會安排簡單的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容和身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容。部分水平較低球隊(duì)的教練員主要安排具有競爭性的比賽練習(xí)手段，在比

3、賽中發(fā)展隊(duì)員簡單的技戰(zhàn)術(shù)水平。
　　3.教練員在指導(dǎo)單節(jié)訓(xùn)練課時，在內(nèi)容選擇與順序安排上基本能夠遵循著由簡單到復(fù)雜、由無對抗到有對抗的循序漸進(jìn)的運(yùn)動訓(xùn)練過程。
　　4.教練員在指導(dǎo)訓(xùn)練時都表現(xiàn)出了一定的責(zé)任心與較認(rèn)真的工作態(tài)度。但在指導(dǎo)訓(xùn)練課的過程中不太注重指導(dǎo)方法的運(yùn)用，重視訓(xùn)練內(nèi)容忽視訓(xùn)練細(xì)節(jié)。多采用“灌注式”的教學(xué)指導(dǎo)方法，缺乏與隊(duì)員之間的有效溝通與交流，缺乏適宜的激勵隊(duì)員的方法與手段，普遍存在著不良的用語習(xí)慣和指導(dǎo)位