英語學(xué)習(xí)者中過渡語變異的多因素探究——以第三人稱單數(shù)-s和名詞復(fù)數(shù)-s為例.pdf

1、本研究以蔡金亭先生在2003年提出的過渡語變異新模型為理論框架，試圖探究中國英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)-s及名詞復(fù)數(shù)-s相關(guān)規(guī)則的過程中所產(chǎn)生的過渡語變異，并揭示引起該變異的心理(對語言形式的注意)、語言內(nèi)及學(xué)習(xí)者個人水平等因素的影響作用。實驗選取了來自三個不同學(xué)校的69名被試，通過水平測試后將其分為高、中、低三個水平組，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成包括判斷改錯、完型填空和書面表達(dá)三項精心設(shè)計的測試任務(wù)。 實驗結(jié)果表明，首先，對語

2、言形式的注意的確有助于學(xué)習(xí)者對所測的語言結(jié)構(gòu)(三單-s和名詞復(fù)數(shù)-s)的正確使用，然而差異顯著性檢驗結(jié)果表明這兩個-s尤其是名詞復(fù)數(shù)-s的變異對“對形式的注意”這一考察因素并不是總是有系統(tǒng)性的。其次，就語言內(nèi)因素而言，三單一s可以在“主語類型”這一因素上找到系統(tǒng)變異性，但對“主謂間間距，，這一因素則是自由的。同時，結(jié)果還表明在名詞復(fù)數(shù)~s方面，它的變異與“前修飾詞”及“詞的規(guī)則性”這兩個考察的語言因素都是呈系統(tǒng)性相關(guān)。此外，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)