漢語完成體標(biāo)記“了”對(duì)英語過渡語中使用一般過去時(shí)的影響.pdf

1、時(shí)體，作為表達(dá)時(shí)間概念的主要語法手段，是母語及二語的習(xí)得的重點(diǎn).因此一直備受理論語言學(xué)家和應(yīng)用語言學(xué)家的關(guān)注。然而，由于英漢語言在表達(dá)時(shí)間方面的差異，英語時(shí)體習(xí)得給中國的英語學(xué)習(xí)者帶來很大困難。英語時(shí)體主要是通過動(dòng)詞的曲折變化來實(shí)現(xiàn)的。而漢語中雖然不存在時(shí)制，但時(shí)間可以通過時(shí)間狀語和語境等手段來表達(dá)。英語的一般過去時(shí)是一種出現(xiàn)頻率和出錯(cuò)率較高的時(shí)制。漢語中過去時(shí)間概念通常由完成體標(biāo)記“了”的使用來表達(dá)。因此，本研究的目的是考察體標(biāo)記“了

2、”對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者使用英語一般過去時(shí)的影響。本文作者從普遍語法的角度對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了解釋。 本研究要解決以下幾個(gè)問題： (1)漢語體標(biāo)記“了”對(duì)英語一般過去時(shí)的使用有沒有顯著影響? (2)對(duì)各個(gè)水平的英語學(xué)習(xí)者，漢語體標(biāo)記“了”對(duì)英語一般過去時(shí)的使用有沒有顯著影響?隨著學(xué)習(xí)者英語水平的提高，這種影響有沒有呈現(xiàn)出一定的規(guī)律? 本研究使用的語料包括90篇題目為“記一件難忘的事情”的英語記敘文及其相應(yīng)的漢語譯文

3、。調(diào)查的受試為三個(gè)水平的中國英語學(xué)習(xí)者：來自高中一年級(jí)的初級(jí)英語學(xué)習(xí)者，來自大學(xué)二年級(jí)非英語(計(jì)算機(jī))專業(yè)的中級(jí)英語學(xué)習(xí)者和來自大學(xué)四年級(jí)英語專業(yè)的高級(jí)英語學(xué)習(xí)者。作者將所得數(shù)據(jù)經(jīng)由SPSS軟件分析，得出如下發(fā)現(xiàn)： (1)對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，漢語體標(biāo)記“了”對(duì)英語一般過去時(shí)在過去語境中的使用起到了積極的促進(jìn)作用(p=0.02＜0.05)。這也說明，漢語體標(biāo)記“了”的出現(xiàn)有助于英語一般過去時(shí)的習(xí)得。 (2)但是，對(duì)不同水平的

4、英語學(xué)習(xí)者，體標(biāo)記“了”對(duì)使用英語一般過時(shí)的影響也不盡相同。對(duì)初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)英語學(xué)習(xí)者，p值分別是0.008(＜0.05)，0.027(＜0.05)，0.257(＞0.05)。這表明，對(duì)于初級(jí)和中級(jí)英語學(xué)習(xí)者來說，漢語體標(biāo)記“了”對(duì)英語一般過去時(shí)在過去語境中的使用起到了積極的促進(jìn)作用，但對(duì)高級(jí)英語學(xué)習(xí)者來說卻沒有顯著的影響。p值隨著英語學(xué)習(xí)者水平的提高相應(yīng)增大。我們由此得出結(jié)論：隨著學(xué)習(xí)者英語水平的提高，體標(biāo)記“了”對(duì)使用英語一般過去