儒道生命教育思想的比較及其當(dāng)代啟示研究.pdf

1、生命教育的本質(zhì)在于關(guān)注人的生命，使人的生命獲得全面自由的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)生活中，由于我國(guó)沒(méi)有建立完善的生命教育思想體系，生命教育的缺失嚴(yán)重，漠視生命和踐踏生命的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。因此，生命教育的研究和建設(shè)勢(shì)在必行。
　　傳統(tǒng)儒家和道家思想作為中國(guó)的本土文化，飽含豐富的生命教育思想，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本文運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論比較研究傳統(tǒng)儒家和道家生命教育思想，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。文章總結(jié)了傳統(tǒng)儒家和道家生

2、命教育思想體系，并在傳統(tǒng)儒道兩家生命教育思想的辯證比較中，探尋更完整、更有效的生命教育思想精髓，窺探它們對(duì)我國(guó)當(dāng)今生命教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文共分為七章，首先概述了傳統(tǒng)儒家和道家生命教育觀(guān)及特色；其次分別比較了傳統(tǒng)儒家和道家生命教育的內(nèi)容、目的、方法。最后在馬克思主義的視角下，得出它們的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過(guò)研究，本文得出以下結(jié)論：在內(nèi)容方面，它們?cè)谏^(guān)、死亡觀(guān)、生命價(jià)值觀(guān)、生命境界觀(guān)都有所側(cè)重，忽視了生命及生命教育的完整性。在目的方面，本文比較

3、得出它們都主張順應(yīng)生命本性，全面自由發(fā)展生命；培養(yǎng)理想人格，提升生命境界，但是傳統(tǒng)儒家堅(jiān)持社會(huì)取向，傳統(tǒng)道家堅(jiān)持個(gè)人取向。在方法方面，它們都尊重生命的特殊性，遵循規(guī)律開(kāi)展生命教育；但是它們?cè)诮虒W(xué)方法上和學(xué)習(xí)方法上存在不同點(diǎn)，如傳統(tǒng)儒家主張“言傳身教”、知行合一，傳統(tǒng)道家主張“不言之教”和“重知”。經(jīng)過(guò)比較研究，本文呼吁，推進(jìn)生命教育建設(shè)，要堅(jiān)持馬克思辯證唯物主義，遵循客觀(guān)規(guī)律。首先，提高對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)生命教育理論建設(shè)。其次，全面