關(guān)于在研究生復(fù)試中引入心理測(cè)驗(yàn)的研究.pdf

1、2006年教育部發(fā)出號(hào)召，要求高校在研究生復(fù)試中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考察，并在復(fù)試中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，了解考生的心理健康水平、性格特點(diǎn)、創(chuàng)新能力、職業(yè)興趣傾向等情況；于2010年提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，要求高等工程教育要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)教育、科研與社會(huì)間的聯(lián)系，發(fā)揮高等教育服務(wù)社會(huì)的功能，全面提高學(xué)生科研、創(chuàng)新、實(shí)踐等方面的實(shí)力。在此背景下，本研究將著重研究在研究生復(fù)試中引入心理測(cè)驗(yàn)機(jī)制的方法與途徑，并就過(guò)程中產(chǎn)生

2、的現(xiàn)象和問(wèn)題展開(kāi)深入探討。同時(shí)，天津大學(xué)是首批入選“卓越計(jì)劃”的工程院校，因此本研究的成果對(duì)于天津大學(xué)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施開(kāi)展也具有一定的輔助作用。
　　本研究采用整群抽樣方式，以參加2011年天津大學(xué)化工學(xué)院復(fù)試的601名考生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以《卡特爾16種人格因素問(wèn)卷》及《霍蘭德職業(yè)興趣量表》為實(shí)驗(yàn)工具，共回收有效問(wèn)卷562份，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論：
　?、?6PF能夠較好地了解考生的個(gè)性特征；
　?、?/p>

3、16PF能夠在一定程度上了解考生的心理健康水平；
　?、?6PF能夠?qū)忌膶W(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)；
　?、?6PF能夠較好地考生進(jìn)行區(qū)分篩選，起到人才選拔的作用；
　?、苫籼m德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^為全面和準(zhǔn)確的了解考生的職業(yè)興趣類型，為學(xué)校的培養(yǎng)方向和學(xué)生的職業(yè)選擇提供參考依據(jù)；
　?、驶籼m德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的結(jié)果與16PF得分具有高度一致性，其結(jié)果可以從側(cè)面印證16PF結(jié)果的有效性。
　　綜上所述，16PF在心理健