微傳播時(shí)代的公民參與和保障——以微博為例.pdf

1、微博具有民主參與的功能，它作為一種節(jié)點(diǎn)化的信息傳播平臺(tái)，已經(jīng)成為中國公民進(jìn)行政治參與的重要途徑。本文圍繞微傳播時(shí)代的公民參與這一熱點(diǎn)話題，遵循提出問題，分析問題，解決問題的思路，分四個(gè)部分展開。
　　首先，本文對(duì)公民參與的理論基礎(chǔ)，即參與民主理論作了梳理，分析了它的興起背景和主要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)該理論對(duì)微傳播時(shí)代公民參與的價(jià)值和啟示在于，一是它對(duì)參與的強(qiáng)調(diào)和重視為微博實(shí)現(xiàn)民主參與的功能奠定了理論基礎(chǔ)，二是它對(duì)參與的教育功能的闡述使發(fā)現(xiàn)微

2、博在啟迪民智方面的潛力，三是它對(duì)工業(yè)領(lǐng)域的分析激發(fā)了在微博領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)參與型社會(huì)的想象力。接著，從媒介視角出發(fā)分析了公民參與在傳統(tǒng)媒介時(shí)代在渠道、身份和制度方面所面臨的困境。
　　其次，本文從特征、主要類型和模式三個(gè)方面著手對(duì)微傳播時(shí)代的公民參與作了結(jié)構(gòu)性的分析。具體而言，微博公民參與的特征表現(xiàn)在參與格局的節(jié)點(diǎn)化和開放化、參與結(jié)構(gòu)的非中介化和交互化、參與行為的集體化和行動(dòng)化。微博公民參與按照參與主體的力量對(duì)比可以分為政府主導(dǎo)型、民間主

3、導(dǎo)型和組織主導(dǎo)型三種。在參與模式的分析上，本文選取了7·23甬溫線動(dòng)車事故作為案例，分析了事件的信息發(fā)布階段、媒體跟進(jìn)階段和政府應(yīng)對(duì)階段，各方力量的參與過程與互動(dòng)，并總結(jié)出一個(gè)公民參與的影響力作用模型。
　　然后，本文從微博的結(jié)構(gòu)性缺陷和功能性缺陷兩個(gè)方面對(duì)微傳播時(shí)代的公民參與作了冷思考。發(fā)現(xiàn)微博參與主體的分化導(dǎo)致了參與的不均衡問題;微博公共空間離理想的公共領(lǐng)域還有很遠(yuǎn)的路要走;微博實(shí)名制遏制了謠言傳播卻可能對(duì)公民的言論自由產(chǎn)生影

4、響;群體極化現(xiàn)象導(dǎo)致了參與的非理性問題;把關(guān)人的缺失導(dǎo)致了參與的無序性問題。
　　基于上述存在的問題，文章最后從四個(gè)方面提出規(guī)避微博公民參與負(fù)面影響的途徑。一是應(yīng)該加強(qiáng)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施并設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)中心服務(wù)老年群體，以其跨越“數(shù)字鴻溝”，解決微博上公民參與的不均衡問題;二是在法律體系方面，提出應(yīng)出臺(tái)一部微博專門法和完善微博問政制度的措施;三是在公民意識(shí)培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中小學(xué)生的宣傳教育，提出培育參與型公民的措施;四是