口語交際中的語用失誤研究及其對英語教學(xué)的啟示.pdf

1、口語交際是人們生活中的一個非常普遍的現(xiàn)象。在社會各領(lǐng)域國際交流頻繁發(fā)生的今天，成功地進(jìn)行口語交際的能力顯的尤為重要。而對于口語交際中得體性問題的研究更是有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。因?yàn)樵诳谡Z交際中，無論是對合作原則的遵守或有意違反，還是對禮貌原則的遵循，以及間接言語行為的使用，無一例外地都是為了實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)，那就是得體地進(jìn)行口語交際。 然而，中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以語法為中心的教學(xué)。在英語教學(xué)實(shí)踐過程中，受語法翻譯教學(xué)法的影響，

2、學(xué)生的交際能力往往被忽略。很多學(xué)生即使通過了大學(xué)英語四、六級的考試，有相當(dāng)?shù)脑~匯、語法和閱讀能力，仍不能在口語交際中得體的使用目的語，并在日常生活中經(jīng)常發(fā)生語用失誤的情況。中國學(xué)生典型的語用失誤常常出現(xiàn)在稱謂、問候、告別、致謝、恭維、請求和邀請等跨文化口語交際的場合中。造成語用失誤的原因是多種多樣的，包括諸如教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方法、遷移及文化等各方面的因素。 本文從教與學(xué)這兩方面對這些因素做了較細(xì)致的分析，并就如何在口語交際中

3、盡量避免語用失誤提出了幾點(diǎn)建議。首先，教師應(yīng)提供給學(xué)生擁有真實(shí)語料、貼近生活的教材。其次，在英語口語教學(xué)中應(yīng)積極引入并開展課內(nèi)外的文化教學(xué)活動。因?yàn)檎Z言是文化的載體，學(xué)會一門語言與學(xué)習(xí)它的文化是分不開的。要成功地進(jìn)行跨文化口語交際，應(yīng)該對對方的價值觀和習(xí)俗非常敏感。對目的語文化了解越多，更有可能成功地進(jìn)行口語交際。只有掌握一些語言學(xué)知識，遵循一些基本的語用語言學(xué)和社會語言學(xué)的原則，并時刻把言語的得體放在心上，才能有助于避免由文化差異引起