敘事修辭批評(píng)視角下的兒童英語(yǔ)繪本.pdf

1、兒童繪本自誕生以來(lái)，已有數(shù)百年的歷史，但對(duì)它的研究卻滯后很多?，F(xiàn)在，兒童繪本研究已經(jīng)成為一個(gè)跨學(xué)科的研究，涉及到了兒童文學(xué)、兒童繪畫(huà)、兒童心理學(xué)、幼兒教育以及兒童文學(xué)出版等內(nèi)容。隨著繪本在我國(guó)大陸的盛行，研究?jī)?yōu)秀兒童英語(yǔ)繪本對(duì)更好地理解和創(chuàng)作兒童繪本均有一定的借鑒意義。
　　本文以敘事修辭批評(píng)為理論基礎(chǔ)，以定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法（以定性分析為主），探究了兒童英語(yǔ)繪本的敘事因素和敘事結(jié)構(gòu)，分析了其敘事符號(hào)。本文通過(guò)探究?jī)?/p>

2、童英語(yǔ)繪本中的主要敘事因素及其相互關(guān)系，揭示了兒童英語(yǔ)繪本敘事的修辭動(dòng)機(jī);通過(guò)分析兒童英語(yǔ)繪本中的時(shí)間順序敘事和多銀幕敘事，揭示了其敘事結(jié)構(gòu)的修辭目的;通過(guò)探討兒童英語(yǔ)繪本中的語(yǔ)言符號(hào)（從詞匯、句法和修辭三個(gè)層面展開(kāi)）和圖像符號(hào)（像似、指示、象征及顏色），揭示了兒童英語(yǔ)繪本中敘事形式的修辭目的。
　　研究發(fā)現(xiàn):(1)兒童繪本敘事有五個(gè)關(guān)鍵因素，分別為敘事者、背景、人物、時(shí)間關(guān)系和主題，他們相互影響，以傳達(dá)信息，影響讀者，從而實(shí)現(xiàn)其