教育學管理中存在的問題與對策.pdf

1、在現(xiàn)代經濟建設中，人們有“三分技術，七分管理”的說法，足見管理的重要性。教學管理亦如此。教學管理是學校的核心工作之一，它直接影響著學校的教育教學質量，對于學生、教師和學校的長遠發(fā)展起著至關重要的作用。
　　但是，現(xiàn)實的教學管理中仍然存在著一定問題。首先，教學管理主體觀念滯后，執(zhí)行力度不夠?！胺謹?shù)至上”的教學管理思想普遍存在，“應試教育”仍是課堂管理的中心。規(guī)范辦學要求落實不到位，學?；蚪處熂榷ǖ姆桨?、計劃執(zhí)行不徹底。其次，教學管理

2、中業(yè)務管理僵化、過程管理弱化、質量管理分數(shù)化。業(yè)務管理流于形式，實施與檢查重形式輕內容。學校的行政管理者和教師重成績輕過程。質量管理指標僅限于成績，分數(shù)是衡量學校辦學質量的標尺，分數(shù)是考核教師教學能力的指標，分數(shù)更是鑒定學生素質的依據。
　　針對當前教學管理中存在的問題，本文提出了以下解決對策:第一、轉變教學管理理念。做到以人為本、有效落實。以人為本首先要以生為本，尊重學生，把課堂還給學生，關注學生的全面發(fā)展。還要以教師為本，把教

3、師作為教學管理者，努力提高教師的幸福指數(shù)，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供條件。要不折不扣的落實教育法規(guī)，扎扎實實的執(zhí)行既定計劃。第二、通過優(yōu)化管理結構，創(chuàng)設參與機制來激活教學業(yè)務管理。管理結構中凸顯教研組工作和突出教育組長位置。創(chuàng)設參與機制要健全教代會、構建信息化督導平臺、實施民主測評。第三、從常規(guī)教學、校本教研兩方面創(chuàng)新教學過程管理。備課深入淺出，上課務實有效，作業(yè)追求質量。創(chuàng)新聽評課管理，加強校本小課題研究，重視校本課程的開發(fā)。第四、構建多