形象思維詢問程式在新奇隱喻理解中的應用.pdf

1、新奇隱喻理解困難已成為共識。但英語學習者有不同的英語水平，那么英語水平是否影響新奇隱喻的理解？本文在大一和大四學生中展開了一項關于英語水平是否影響新奇隱喻理解的問卷調查。問卷完成后，部分學生接受了訪談。實驗數據采用SPSS17.0進行分析，結果表明:英語水平對新奇隱喻的理解影響很小。Littlemore認為其主要原因是英語學習者在隱喻理解過程中缺少形象思維詢問程式這一環(huán)節(jié)。所以，本研究通過一項實證來探索形象思維詢問程式是否有利于新奇隱喻

2、的理解。本文采用了前測-課堂培訓-后測的模式，詳細討論了用形象思維詢問程式理解新奇隱喻的過程。實驗數據采用SPSS17.0進行分析，作者對結果進行了定量和定性分析。前測和后測的實驗結果表明，形象思維詢問程式有利于幫助學習者理解閱讀中的新奇隱喻。在用形象思維詢問程式理解新奇隱喻的過程中多次用到語境。為調查語境在新奇隱喻理解過程中的重要作用，本文對07級三十名學生進行了問卷調查。實驗結果表明:語境能提供幫助英語學習者解碼新奇隱喻的足夠的百科