中國新聞教育的初曙——以北京大學新聞研究會為中心的考察.pdf

1、本文試圖從知識與社會的關系的角度,對新聞教育進行新的研究。選取了公認的中國新聞教育的開端:北京大學新聞學研究會作為主要個案,考察了新聞在當時形成一種專門知識的多重原因、具體經(jīng)過、前后脈絡。
　　 本文重點考察了研究會的出現(xiàn),與其時種種總體社會狀況之間的關聯(lián)。在當時的中國新聞界中,新聞本身日益受到重視,報紙營業(yè)取得發(fā)展,記者的職業(yè)意識有所增強,產(chǎn)生了對于新聞專才和新聞教育的社會需要。當時的中國高等教育界起步未久,視野比較局限,基本

2、上沒有對新聞教育加以關注。而蔡元培出任北大校長之后,對學校進行了大力改革,鼓勵學術研究及有益的課外活動,并打破了原來封閉的學科系統(tǒng),為新聞教育的出現(xiàn)營造了有利氛圍。此外,北大師生與新聞界的密切關聯(lián),和當時校內(nèi)空前的報刊出版熱潮,亦對研究會的創(chuàng)辦與發(fā)展產(chǎn)生了助益。
　　 本文也考察了蔡元培、徐寶璜等研究會關鍵人物的相關認識和作為,以及研究會在北大的實際發(fā)展情況。蔡元培當時將新聞學視為一種歐美最新科學,樂于在全國大學中率先開展新聞教

3、育、新聞學研究,熱切推動新聞變成北大的專門科目。徐寶璜曾在美國選修新聞課程的經(jīng)歷,及他與蔡元培之間的淵源關系,使其成為北大新聞教育的主要負責人。他在研究會內(nèi)的講授過程中逐漸形成對新聞教育、新聞學的把握與構想,有較強的現(xiàn)實針對性。研究會自成立時起,一直有拓展趨勢。在它創(chuàng)辦一年半之后,北大開設出一門正式的新聞學課程。但到了一九二○年底,研究會趨于停頓,北大的新聞教育暫告終結。
　　 本文并將北大新聞學研究會置于中國新聞教育發(fā)展的整體