已閱讀1頁(yè)，還剩76頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)相輔相成,缺一不可。文化教學(xué)分為兩種形式:一種是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué);另一種是獨(dú)立于語(yǔ)言課之外的專門(mén)文化課程。開(kāi)設(shè)一些文化專題課程作為專業(yè)選修課,能夠讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)與了解中國(guó)文化的某一領(lǐng)域。
敦煌壁畫(huà)表現(xiàn)了我國(guó)古代輝煌的藝術(shù)文化成就,在宗教、藝術(shù)、文獻(xiàn)、考古、哲學(xué)等多個(gè)方面,具有深厚的文化意義和歷史價(jià)值,是值得我們深深學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大的一筆遺產(chǎn)。
因此,本文立足于文化教學(xué)及
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- AP漢語(yǔ)課程對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育文化教學(xué)的啟示.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育文化課程“文房四寶筆”教學(xué)設(shè)計(jì)_7516
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育中的文化教學(xué)研究.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)跨文化交際課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置研究.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育高級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)效果三因素綜合研究.pdf
- 蘇州大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育基大綱
- 2018考研首都師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)實(shí)習(xí)情況調(diào)查與分析.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育就業(yè)方向
- 2019年蘇州大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育基大綱
- 土家族文化在漢語(yǔ)國(guó)際教育文化教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 喀麥隆漢語(yǔ)國(guó)際教育研究.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育中的書(shū)法藝術(shù)教學(xué).pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)中華才藝課程教學(xué)相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育中線上漢語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用研究.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育文化體驗(yàn)課程研究——以大連部分高校為例.pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育中的新詞語(yǔ)教學(xué).pdf
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
- 從新HSK與中國(guó)語(yǔ)檢定試題的比較分析看漢語(yǔ)國(guó)際教育文化教學(xué).pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論