小組工作介入青春前期學(xué)生人際交往能力的研究——基于成都市Y學(xué)校小組工作實(shí)務(wù).pdf

1、小組工作介入青春前期學(xué)生人際交往能力的研究一一基于成都市Y學(xué)校小組工作實(shí)務(wù)Thestudyongroupworkinterventionininterpersonalskillsofthestudentsinearlyadolescence——_BasedongroupworkpracticeofYschoolinChengdu學(xué)位申請(qǐng)人：林麗學(xué)號(hào)：學(xué)科專業(yè)：研究方向：指導(dǎo)教師：214035200024社會(huì)工作青少年社會(huì)工作劉莫鮮定稿時(shí)

2、間：2016年3月摘要摘要本研究是以社會(huì)工作中小組工作介入的角度探索青春前期這一年齡段學(xué)生的人際交往能力狀況，以成都市Y學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象，采用小組工作方法，以認(rèn)知行為理論和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論做具體指導(dǎo)，運(yùn)用觀察法和無(wú)結(jié)構(gòu)訪談法，展示并分析了青春前期學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的應(yīng)用情況。筆者在Y學(xué)校進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，處于青春前期的學(xué)生在人際交往中存在認(rèn)知不明確、情緒不穩(wěn)定和自身能力欠缺等問(wèn)題，于是根據(jù)他們?cè)谌穗H交往方面表現(xiàn)出來(lái)的需求和

3、特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了八節(jié)的人際交往小組活動(dòng)，詳細(xì)分析了整個(gè)小組過(guò)程中組員的變化情況，對(duì)小組做出過(guò)程和結(jié)果評(píng)估后，總結(jié)出了大部分組員在參加小組后的正向變化，包括明確了對(duì)人際交往的認(rèn)知、學(xué)會(huì)了有效溝通和控制情緒，同時(shí)組員的自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)也充分展示了小組活動(dòng)的成效。但小組中個(gè)別成員的改變程度并不明顯，筆者分析了小組實(shí)務(wù)過(guò)程中存在的問(wèn)題，認(rèn)為一方面是由于組員自身的原因，重實(shí)務(wù)體驗(yàn)過(guò)程而輕人際交往技巧的運(yùn)用；另一方面是由于小組方案設(shè)計(jì)的不夠合理，