中央電視臺《科技之光》欄目研究.pdf

1、科學傳播是科技信息的宣傳、接受與交流。電視因視聽結合的優(yōu)勢，在科學傳播過程中具有明顯的服務性和針對性。隨著社會經濟的發(fā)展和公眾科學素養(yǎng)的提高，公眾不再滿足于單一科技信息的獲得，而是趨于接受學科多元內容豐富的知識體系。作為我國第一檔大型科普欄目，《科技之光》堅持改版與創(chuàng)新，以選題的豐富性、內容的科學性、敘事方式的故事性服務于科學傳播。
　　科學傳播經歷了科教電影、科教欄目、科教頻道三個過程，受眾在電視科學傳播的過程中由被動的接受者變

2、為主動的選擇者，地位日益凸顯。而《科技之光》為適應時代發(fā)展需要，歷經創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)三個階段，展開四次改版工作，將科學性與娛樂性較好地融合起來。
　　為抓住受眾眼球，《科技之光》在形式上利用多種視聽元素進行科學傳播。在片頭的設計、內容提示的編排、主持人的定位和演播室的設計上契合欄目的“科學”定位，并使用“專題”加“資訊”的播出形式以滿足不同受眾的需求。“形式是金、內容為王”，《科技之光》的選題多元科學性明顯，以受眾較為關心的醫(yī)

3、學健康、生物信息為主，以受眾需求設置節(jié)目議程；同時在內容上堅持以我國科技資訊為主、兼?zhèn)鋰H視野，使受眾獲得國內外的最新科技資訊；此外豐富的科學主題與信源間的有效互動密不可分，學科多元的科學家群體保證了內容的權威準確、職業(yè)多樣的非科學家群體則使節(jié)目內容豐富而真實。
　　《科技之光》作為電視科普欄目，以傳播科學知識、弘揚科學精神為宗旨，借助視聽元素的綜合運用來達到科學傳播的目的。從敘事學的角度分析，《科技之光》視覺元素在科普中的表現(xiàn)為

4、：畫面造型語言構筑科學視角、字幕醒目起提示與強化作用、圖畫動畫靈活再現(xiàn)可靠場景。聽覺元素的表現(xiàn)為：解說詞構筑故事情節(jié)、同期聲凸顯真實性與權威性、音響與音樂烘托科考氛圍?！犊萍贾狻返臄⑹绿攸c在于：敘事主體的多元化、利用客觀準確的全知視角和主觀真實的限知視角共同展開敘事；敘事節(jié)奏靈活多變、根據(jù)敘事需要延緩或縮短播放時間；敘事空間以注重邏輯的構成性空間為主；敘事結構注重懸念的設置，利用不同環(huán)節(jié)的沖突和矛盾展開故事情節(jié)。
　　《科技之光