深度學習視角下學案設(shè)計策略研究.pdf

1、隨著新課改的不斷深入與推進，學案是高效課堂的產(chǎn)物，力求實現(xiàn)深度學習。當前深度學習作為學習科學領(lǐng)域研究前沿，更加注重“情境化”復雜學習研究，重視對認知主體的“人的價值”的追問，學習設(shè)計從重視課堂知識容量向課堂知識深度轉(zhuǎn)變，著眼于探討深度學習如何發(fā)生，以此指導深度學習設(shè)計，最終培養(yǎng)學生深度學習所必備的知識與技能。而學案作為高校課堂知識教學的有效載體，偏離原初發(fā)展理念，脫離知識學習本質(zhì)要求，有去知識化或知識剝離化傾向，偏向淺層學習。因此，本研

2、究以深度學習為新視，著力探討深度學習與學案在認知結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和學習科學結(jié)構(gòu)三層面的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建構(gòu)核心概念關(guān)系網(wǎng)絡圖，厘清二者在學習目標、知識結(jié)構(gòu)、問題設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、遷移訓練及評價反思等核心要素間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以此作為學案設(shè)計問題診斷和歸因分析的理論表征和實踐指導，旨在有針對性地提出優(yōu)化學案設(shè)計的對策或建議。主要包括以下部分：
　　第一部分即緒論。通過文獻綜述厘清深度學習與學案設(shè)計已有研究發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，明晰深度學習與學案研究

3、發(fā)展脈絡，確定本研究問題所在或價值意義,為后續(xù)研究做好理論鋪墊。
　　第二部分即深度學習視角下學案設(shè)計的理論闡述。該部分主要是對深度學習和學案的理論闡釋，包括內(nèi)涵、基本特征、原則及結(jié)構(gòu)樣態(tài)，以期從本體論角度揭示二者間內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并為學案設(shè)計提供理論框架和實踐指導。
　　第三部分即深度學習視角下學案設(shè)計的總體思路。在建構(gòu)核心概念關(guān)系網(wǎng)絡基礎(chǔ)上，著手從實踐操作的角度來制定學案設(shè)計思路，包括學案設(shè)計的思路導航、基本環(huán)節(jié)和組成要素，以

4、期為問題診斷和歸因分析提供方法論指導。該部分是本研究的難點。
　　第四部分即深度學習視角下學案設(shè)計的問題診斷和歸因分析。根據(jù)學案設(shè)計的總體思路，結(jié)合典型案例，診斷、分析學案設(shè)計在學習目標、知識結(jié)構(gòu)、問題設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、遷移訓練和反思評價等方面的問題存在，并作歸因分析。
　　第五部分即深度學習視角下學案設(shè)計的對策。針對學習目標、知識結(jié)構(gòu)、問題設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、遷移訓練和反思評價等方面存在的問題提出有針對性的對策或建議。該部分是本