限定性副詞“只、光、單、僅”的對外漢語教學(xué)研究.pdf

1、限定性副詞，即“語法意義是限定所修飾對象的數(shù)量或范圍的一小類副詞”（劉立成2008），是副詞中非常重要的一個次類。
　　本論文主要以限定性副詞中使用頻率較高、用法相似的“只、光、單、僅”為例，并結(jié)合對外漢語教學(xué)實(shí)踐探討相關(guān)問題。論文第一部分試圖探析有關(guān)“只、光、單、僅”的更合理的本體解釋，研究方法是在分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語料庫調(diào)查研究，語料主要來源于國家語委現(xiàn)代漢語語料庫及北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫(ccl)。本體研究內(nèi)容包

2、括語義、句法兩個方面。其中語義分析從四詞具有[±限定范圍]、[±限定數(shù)量/時間/年齡]、[±限定動作本身/方式/地點(diǎn)/結(jié)果]、[±限定狀態(tài)/特征/程度]這四個區(qū)別義項(xiàng)進(jìn)行探討，并進(jìn)行語義指向分析。句法分析對四詞在句中的位置進(jìn)行詳細(xì)地說明、列舉，并比較四詞的句法分布異同。論文第二部分是對留學(xué)生習(xí)得“只、光、單、僅”的情況調(diào)查。調(diào)查材料來源于HSK動態(tài)作文語料庫中的語料和相關(guān)問卷，本論文通過對這兩部分的語料進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題，找出

3、學(xué)生易錯的知識點(diǎn)，從而給教學(xué)提供參考建議。第三部分是本論文的重點(diǎn)，是在前兩部分的基礎(chǔ)上重點(diǎn)提出具體并具有實(shí)際操作性的教學(xué)建議，這些教學(xué)建議以具體實(shí)用為基本原則，試圖給以后對外漢語教科書的編排及教師的備課提供參考。建議包括:教學(xué)順序、基本詞義解釋、各項(xiàng)用法展示、舉例釋義、重難點(diǎn)提示、易混淆詞語辨析、練習(xí)題的設(shè)計等。
　　筆者希望這篇文章，能為廣大對外漢語教師的教學(xué)提供具體可行的參考意見，并給其他限定性副詞或易混淆副詞的對外漢語教學(xué)帶