20世紀(jì)中國聲樂教育.pdf

1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文20世紀(jì)中國聲樂教育姓名：張偉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：音樂學(xué)指導(dǎo)教師：張曉農(nóng)2005040120世紀(jì)中國聲樂教育張偉摘要：面對20世紀(jì)音樂教育這個整體性范疇，它包括了專業(yè)音樂教育、師范音樂教育、普通(中、小學(xué))音樂教育和社會音樂教育四個分支。所有這些范疇基本上是從19世紀(jì)末、20世紀(jì)初產(chǎn)生、發(fā)展的。在20世紀(jì)前半葉，該領(lǐng)域已經(jīng)有過許多有益的實踐，發(fā)生過一些偏差，并且它們對20世紀(jì)后半葉，該領(lǐng)域的進程產(chǎn)生了深遠的影

2、響。本文在學(xué)科范疇上選擇緊密聯(lián)系專業(yè)和師范音樂教育這兩個分支來研究中國近現(xiàn)代聲樂教育，時間跨度上選擇了19192000。文章把20世紀(jì)中國聲樂教育近百年的歷史分作發(fā)軔、初創(chuàng)、曲折發(fā)展、提升與停滯、高潮、華彩六個篇章，涉及近現(xiàn)代聲樂教育的產(chǎn)生與發(fā)展、專業(yè)音樂教育、師范音樂教育、聲樂家與聲樂師資隊伍的建設(shè)發(fā)展等等。該文力圖在整體上把握中國近現(xiàn)代聲樂教育的脈絡(luò)和發(fā)展規(guī)律，是一項涉及音樂理論、音樂教育和音樂史等方面的跨學(xué)科研究課題，并將填補相關(guān)

3、領(lǐng)域的空白。論文分為六章：第一章發(fā)軔期——五四時期的聲樂教育。五四時期是我國近現(xiàn)代聲樂教育的發(fā)軔期，是20世紀(jì)中國音樂歷史拉開帷幕以來的第二個開放時期。本章圍繞20年代，具有專業(yè)性質(zhì)的中國聲樂教育如何產(chǎn)生這一核心問題展開論述，分為四節(jié)：一、圍繞20年代新型音樂機構(gòu)(包括：新型音樂社團和新型專業(yè)音樂教育機構(gòu))的產(chǎn)生與發(fā)展，選擇其中在聲樂方面較突出的幾所，從不同角度加以研究，論述聲樂教育的產(chǎn)生及新型音樂機構(gòu)的特點。如“北京大學(xué)音樂研究會”，

4、它是五四以來最早開設(shè)聲樂課的新型音樂社團，該會刊物《音樂雜志》最早刊登了關(guān)于西洋美聲唱法的聲樂理論知識(陳仲子翻譯的《音樂教授法》：紐倫著、黃培銖譯的《唱歌之指導(dǎo)》)，它們在理論和實踐上為中國近現(xiàn)代聲樂教育奠定了基礎(chǔ)。二、針對聲樂教育學(xué)科的實踐性，通過對20年代少量的、重要的聲樂藝術(shù)實踐的研究，來加深了解當(dāng)時聲樂教育的發(fā)展?fàn)顩r。三、對發(fā)軔期中國聲樂教育的特征及其歷史地位做出總結(jié)，聘用外籍聲樂教師是這時期聲樂教育最突出的一個特點。第二章初

5、創(chuàng)期——三十年代聲樂教育的發(fā)展壯大。30年代中國聲樂教育事業(yè)的總體特征是加速發(fā)展，分為五節(jié)：首先，文章圍繞這時期在聲樂方面較突出的七、八所音樂教育機構(gòu)進行研究，論證了這時期聲樂教育事業(yè)加速發(fā)展的主要原因是得益于這時期專業(yè)音樂院校之迅猛發(fā)展。其次，從整體上對三、四十年代一些重要的聲樂演出進行了梳理，又對上海猶太難民音樂家中的聲樂活動作了仔細研究。三、文章對我國前兩代聲樂家、聲樂教育家生平、藝術(shù)經(jīng)歷以及他們?yōu)橹袊晿肥聵I(yè)做出的貢獻，進行了搜