蘭州理工大學(xué)初級(jí)讀寫(xiě)課漢字教學(xué)研究.pdf

1、作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，漢字教學(xué)不僅貫穿于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段，同樣也影響著學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。就目前的對(duì)外漢字教學(xué)而言，漢字教學(xué)效率不高，學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情緒低下是漢字教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題。因此，如何按照學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)困難與需求，進(jìn)行漢字教學(xué)，提高漢字教學(xué)效率，成為當(dāng)下對(duì)外漢字教學(xué)研究的首要問(wèn)題。本文以自己的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)話訪談、實(shí)習(xí)記錄的形式，對(duì)所在實(shí)習(xí)班級(jí)（蘭州理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院初級(jí)1班）留學(xué)

2、生的基本情況和漢字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)分析該班學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)特征及漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難與需求。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，本文結(jié)合學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)困難以及漢字本體特點(diǎn)，對(duì)該班漢字教學(xué)提出教學(xué)策略及教學(xué)建議。
　　本文主要從以下三方面展開(kāi)研究工作：
　　一、漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀：從漢字本體特征、漢字教學(xué)方法、漢字習(xí)得特點(diǎn)三方面，對(duì)漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理。
　　二、教學(xué)調(diào)查：以問(wèn)話訪談和實(shí)習(xí)記錄的形式，對(duì)蘭州理工