翻譯測試題型和評分標(biāo)準(zhǔn)對翻譯能力測評影響的實(shí)證研究.pdf

1、近年來，隨著我國外語教學(xué)水平的提高，社會對學(xué)習(xí)者的外語能力，尤其是交際能力和雙語能力提出了更高的要求，翻譯測試越來越廣泛地應(yīng)用于一些大規(guī)模、全國性的英語考試中。如大學(xué)英語四級考試將原來僅供選擇使用的翻譯題改為必測題，英語專業(yè)八級考試中翻譯題的比重由15％提高到20％，研究生入學(xué)英語考試將翻譯當(dāng)做“保留項(xiàng)目”。那么，當(dāng)前翻譯測試的廣泛運(yùn)用是否達(dá)到了有效測試翻譯能力的目的?如何設(shè)計(jì)翻譯測試題目和評分標(biāo)準(zhǔn)才能保證翻譯測試的效度和信度，以達(dá)到預(yù)

2、期的測試目的?弄清這些問題對于目前英語教學(xué)和翻譯測試都會有重要的參考意義。
　　筆者根據(jù)對我國當(dāng)前六種全國性英語考試中翻譯測試結(jié)構(gòu)、題型、評分標(biāo)準(zhǔn)的比較和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題:(1)翻譯測試手段相對單一，過于綜合與主觀，大多采用英漢、漢英篇章翻譯題型。(2)主觀題評分標(biāo)準(zhǔn)趨向模糊，主要采用按錯扣分法和整體印象評分。這些問題勢必降低翻譯能力測試的信度和效度。
　　基于以上問題，筆者以巴克曼的交際測試?yán)碚摵蛧鴥?nèi)外翻譯能力研究的

3、最新成果為理論基礎(chǔ)，首先論證了翻譯能力可分解為源語閱讀能力、翻譯策略能力(包括宏觀翻譯策略和微觀翻譯策略)及目的語寫作能力等單項(xiàng)能力，這些單項(xiàng)能力互為補(bǔ)充，整合作用于翻譯過程；繼而提出翻譯能力測試的設(shè)計(jì)原則，并據(jù)此設(shè)計(jì)出一套實(shí)驗(yàn)用翻譯測試題目，包括多項(xiàng)選擇題、短語翻譯題、段落篇章翻譯題、填空題、分析/評論題、改譯題等六種測試題型，并制定出不同題型的評分標(biāo)準(zhǔn)。
　　為驗(yàn)證這套實(shí)驗(yàn)用翻譯測試題目在測試翻譯能力上的信度和效度，筆者在小范

4、圍試測的基礎(chǔ)上完善試卷后，對山東師范大學(xué)2008級(大三)英語專業(yè)50名學(xué)生進(jìn)行了測試和問卷調(diào)查。并用定性和定量的方法分析了該測試的信度和效度。測試結(jié)果分析表明，該翻譯測試的信度達(dá)到預(yù)期，表面效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度均比較理想，較好地達(dá)到了測試學(xué)生翻譯能力的目的，實(shí)現(xiàn)了《高校英語專業(yè)八級考試大綱》的意圖。
　　該實(shí)驗(yàn)用試卷的有效性表明，此翻譯測試設(shè)計(jì)理念可對日后的翻譯題型設(shè)計(jì)和評分標(biāo)準(zhǔn)制定方面提供一定程度上的借鑒和參考，將有助于進(jìn)