不同期待作答模式對翻譯測試成績的影響.pdf

1、期待作答特征是Bachman測試方法層面以及任務(wù)特征理論的重要組成部分之一，不同期待作答模式對考生測試成績的影響也愈來愈受到人們的重視。國內(nèi)外研究的重點大多集中于客觀作答模式對測試成績的影響，這些研究主要探討了不同作答模式對閱讀理解、口語、聽力測試成績的影響，也有學(xué)者嘗試研究不同作答模式對寫作測試成績的影響，但受寫作題型的限制，這方面研究很少。近幾年來，不同主觀題作答模式對測試成績的影響也引起了研究者的關(guān)注。CET4新增加了一種翻譯題型

2、，即部分句子漢譯英作答模式，這種模式和整句漢譯英作答模式相差較小。本文主要研究這兩種不同期待作答模式對翻譯測試成績的影響。
　　本文選取了山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院國貿(mào)081、國貿(mào)082、發(fā)展081專業(yè)的學(xué)生為研究對象，隨機抽取了40名學(xué)生參加試測，收回有效試卷37份;所有100名學(xué)生都參加了主測試，收回有效試卷60份、有效調(diào)查問卷99份。并對所用的調(diào)查問卷進行了信度計算，計算結(jié)果表明，所使用的三份調(diào)查問卷的信度都在可接受范圍內(nèi)。同

3、時參加試測和主測試的還有6位經(jīng)驗豐富的大學(xué)英語教師，他們對考生試測和主測試的成績進行了評分。部分句子漢譯英的評分量表依據(jù)2006年6月四級考試的評分標準設(shè)定，整句漢譯英的評分量表基于這6位評分員的有聲思維數(shù)據(jù)。所有的評分都用克倫巴赫信度系數(shù)計算了評分信度，用ANOVA檢驗了評分員評分間的差異性，以確保評分盡可能近似地反映出考生的真實成績。經(jīng)檢驗，評分員1、評分員3和評分員4在主測試中兩種作答模式的評分都無顯著差異，且評分信度都高于90％

4、。因此，此3位評分員的平均分作為主測試中兩次翻譯測試的最后得分。
　　本研究使用了定性分析和定量分析兩種分析手段，從三個方面分析了本研究所提出的問題:這兩種不同期待作答模式的本質(zhì)是否相似，即它們的測試功能是否相似？這兩種期待作答模式測試的翻譯成績是否有顯著差異？如果有，考生在哪種作答模式中的成績較好？評分員在實際評分中對評分標準及評分過程的看法，即評分對成績的影響。
　　通過對學(xué)生和評分員對這兩種不同作答模式看法的問卷調(diào)查發(fā)

5、現(xiàn)，這兩種期待作答模式的本質(zhì)極其相似。部分句子漢譯英模式主要測試考生的詞匯及其語法，而整句漢譯英在測試詞匯、語法的同時還測試句型結(jié)構(gòu)。盡管部分句子漢譯英給了考生很多提示且測試點較少，但對兩種期待作答模式的測試分數(shù)的定量分析表明，學(xué)生在整句漢譯英題型的成績要顯著高于部分句子漢譯英的成績。通過對評分員實際評分中對評分標準和評分過程看法的問卷調(diào)查表明，評分仍然是影響考生測試成績的重要因素之一。同時這一定量研究也發(fā)現(xiàn)，盡管評分員認為部分句子漢譯