詞匯學(xué)習(xí)策略對非英語專業(yè)學(xué)生詞匯測試成績的影響.pdf

1、隨著英語詞匯學(xué)習(xí)越來越受到重視，對詞匯知識及詞匯學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)成為應(yīng)用語言學(xué)界的重要領(lǐng)域之一。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的正確運(yùn)用以及對學(xué)習(xí)策略的恰當(dāng)指導(dǎo)和訓(xùn)練有助于促進(jìn)二語學(xué)習(xí)的進(jìn)程。 本文的目的是研究大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生使用詞匯學(xué)習(xí)策略的總體情況、成功學(xué)習(xí)者和不成功學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略使用上存在的差異以及詞匯學(xué)習(xí)策略與測試成績的相關(guān)性。研究共涉及四個(gè)方面的問題： (1)非英語專業(yè)的學(xué)生最經(jīng)常運(yùn)用和最不經(jīng)常運(yùn)用的是哪些策略?

2、 (2)成功學(xué)習(xí)者和不成功學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略的使用上有什么不同? (3)詞匯學(xué)習(xí)策略與學(xué)生的詞匯測試成績之間是否有十分顯著的相關(guān)性? (4)哪些詞匯學(xué)習(xí)策略能夠預(yù)測學(xué)生的詞匯測試成績? 根據(jù)Oxford，O'malley&Chamot等人的學(xué)習(xí)策略模式，作者設(shè)計(jì)了一份詞匯學(xué)習(xí)策略問卷。一百名上海大學(xué)非英語專業(yè)二年級的學(xué)生參加了這次問卷調(diào)查，問卷要求他們描述自己使用各種詞匯學(xué)習(xí)策略的頻率，另外還包括英語學(xué)習(xí)

3、和詞匯學(xué)習(xí)中的一些具體行為。作者通過社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析處理，結(jié)果表明非英語專業(yè)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)策略的使用方面表現(xiàn)出了明顯的多樣性，詞匯學(xué)習(xí)策略與非英語專業(yè)學(xué)生的詞匯測試成績有著顯著的相關(guān)性。 非英語專業(yè)學(xué)生最經(jīng)常使用的詞匯策略是元認(rèn)知策略，而最不常用的策略則是社會策略。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)證明了成功學(xué)習(xí)者與不成功學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略的使用上并沒有顯著的區(qū)別。但當(dāng)他們在閱讀過程中遇到生詞時(shí)，不成功學(xué)習(xí)者會立

4、刻查詞典而成功學(xué)習(xí)者會在完成閱讀后查詞典。另外，成功學(xué)習(xí)者會努力在真實(shí)情境中運(yùn)用新單詞，而不成功學(xué)習(xí)者則因害怕犯錯誤而很少運(yùn)用新學(xué)的單詞。 皮爾遜相關(guān)分析的結(jié)果證明了許多詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯測試成績呈顯著的正相關(guān)，如及時(shí)復(fù)習(xí)策略，選擇性注意策略，記單詞時(shí)也記憶詞性策略等。同時(shí)，根據(jù)上下文猜測詞義策略，在口語和寫作中運(yùn)用新學(xué)單詞策略也與學(xué)生的詞匯測試成績有顯著的關(guān)系。 逐步多元回歸分析的結(jié)果表明，某些詞匯學(xué)習(xí)策略能夠在某種程

5、度上預(yù)測學(xué)生的詞匯測試成績，如及時(shí)復(fù)習(xí)策略和閱讀后查生詞策略。如果學(xué)生多次使用這些策略，他們的成績會有明顯的提高。而根據(jù)相似讀音和拼寫分類記憶單詞策略，利用單詞表記憶單詞策略的使用則會是學(xué)生的詞匯測試成績有所下降 。綜上所述，本文得出了以下結(jié)論：在英語學(xué)習(xí)的過程中，詞匯學(xué)習(xí)策略起著十分重要的作用。非英語專業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的使用與其詞匯測試成績有顯著的相關(guān)性，某些策略能夠在一定程度上預(yù)測成績。而成功學(xué)習(xí)者和不成功學(xué)習(xí)者在策略使用