共選理論視域下漢英對(duì)應(yīng)同義詞對(duì)比研究.pdf

1、隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，以單詞為意義單位的觀點(diǎn)受到了批判，為了彌補(bǔ)過(guò)度關(guān)注單詞的教學(xué)的不足，新弗斯學(xué)派提出以短語(yǔ)為意義單位。Sinclair(1996，2004)認(rèn)為短語(yǔ)是意義的主要載體?！氨咀逭Z(yǔ)者在選擇語(yǔ)言形式來(lái)實(shí)現(xiàn)意義時(shí)，并不是一個(gè)詞一個(gè)詞地選擇，而是一個(gè)詞組一個(gè)詞組地選擇”（衛(wèi)乃興2002a:69）。核心詞及其搭配詞遵循一定的語(yǔ)法規(guī)范構(gòu)成表達(dá)意義的短語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇。搭配詞的選擇、話語(yǔ)的建構(gòu)依賴于交際者的態(tài)度和交際目的。
　　

2、基于語(yǔ)言的工具性和人文性，語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)之一是使學(xué)習(xí)者能夠正確地使用語(yǔ)言進(jìn)行信息傳達(dá)、感情表達(dá)等交際活動(dòng)。英語(yǔ)是中國(guó)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要依賴與二語(yǔ)對(duì)應(yīng)的母語(yǔ)概念，這在一定程度上方便了二語(yǔ)概念的創(chuàng)建。但母語(yǔ)概念和二語(yǔ)概念的不完全對(duì)應(yīng)使學(xué)習(xí)者輸出錯(cuò)誤。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)就搭配、類聯(lián)接、語(yǔ)義選擇趨向和語(yǔ)義韻四個(gè)方面在英漢翻譯對(duì)應(yīng)詞之間進(jìn)行對(duì)比，分析母語(yǔ)概念和翻譯對(duì)應(yīng)詞概念的異同。
　　本文基于英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)FLOB和漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)L

3、CMC這組類比語(yǔ)料庫(kù)，分別從中提取琴語(yǔ)ACKNOWLEDGE，RECOGNIZE，ADMIT,CONFESS，CONCEDE和漢語(yǔ)“承認(rèn)”、“認(rèn)可”、“坦白”、“供認(rèn)”和“招認(rèn)”兩組同義詞進(jìn)行對(duì)比分析。本文分別分析英語(yǔ)同義詞和漢語(yǔ)同義詞的擴(kuò)展意義單位特征，然后進(jìn)行語(yǔ)內(nèi)對(duì)比，最后再對(duì)比分析英漢同義詞的特征進(jìn)行語(yǔ)際對(duì)比。通過(guò)對(duì)比分析，本研究有三個(gè)發(fā)現(xiàn):
　　(1)多個(gè)英語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞可能對(duì)應(yīng)同一個(gè)漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞，但英語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞之間搭配、語(yǔ)法和語(yǔ)義

4、韻的差異導(dǎo)致它們?cè)诓糠窒嗨埔饬x下可替換或者不能相互替換;
　　(2)在翻譯中，語(yǔ)義韻是不可忽略的元素，它可以排除一些候選詞，保持和原文一致的情感意義，保證交際的實(shí)現(xiàn)和感情的傳達(dá);
　　(3)漢語(yǔ)和它的英語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞之間常常出現(xiàn)語(yǔ)義交集，但交集的程度不同，交集程度的高低決定了哪一個(gè)詞更能充分表達(dá)交際中的感情和內(nèi)容。
　　本文基于英漢同義詞的擴(kuò)展意義單位特征及其兩者的共性和差異，得到了以下三點(diǎn)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和翻譯的啟發(fā):第一，對(duì)