項目審校實習報告——基于布隆迪大使館的宣傳資料.pdf

1、為適應社會主義市場經(jīng)濟對應用型高層次專門人才的需求，國務院學位委員會于2007年1月批準設置了翻譯碩士專業(yè)學位，即MTI(MTI=MasterofTranslationandInterpreting)。MTI旨在培養(yǎng)具有過硬的綜合素質、良好的職業(yè)道德，并且具有較強的語言運用能力，熟練的翻譯技能和寬廣的知識面，能勝任不同專業(yè)領域所需的“專業(yè)化、應用型、高層次”的翻譯人才。
　　 為培養(yǎng)優(yōu)秀翻譯人才，學院組織MTI學生開展翻譯實習活

2、動，讓學生在實際翻譯工作環(huán)境中學習、展示、應用所學翻譯相關知識與技能，鍛煉和提高工作能力，增強翻譯職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)習慣。
　　 論文共有五部分內(nèi)容。首先介紹了實習單位的情況，實習崗位的職責范圍，以及審校項目詳情。此審校任務為布隆迪的宣傳冊，主要介紹了布隆迪國家的悠久歷史、地理環(huán)境、人民生活和風俗習慣、內(nèi)政外交、國民經(jīng)濟、文化藝術和旅游遺產(chǎn)以及當?shù)氐木频觑埖曷?lián)系方式。
　　 接下來的內(nèi)容圍繞此項目展開，第二部分對審校的前

3、期準備做出規(guī)劃，主要包括審校業(yè)務需求分析，審校計劃制定，相關技術和資源支持與突發(fā)事件處理預案。
　　 第三部分是項目審校實施過程，也就是論文核心所在。在審校過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤類型主要有漏譯、誤譯，以及錯誤標點、錯別字，針對此類錯誤提出切實的糾錯方案。另外，編輯排版問題也不容小覷，必須對格式進行規(guī)范，力求將質量控制達到最優(yōu)。
　　 第四部分是項目審校評估，包括來自客戶、項目經(jīng)理、項目團隊合作者的反饋和評價，以及審校人員對自己