網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋模型研究.pdf

1、西南大學(xué)高校教師碩士學(xué)位論文目錄目錄摘要..................................................................................................……，.....................……Abstract....................................................................

2、......................................................……ii第一章引論............................……，..........................................................................……，.11.1問題的提出.......................................

3、..............................................................……11.1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的困境.......................................................……11.1.2問題的解決—重視和研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋...........……21.2國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀........................

4、.................……，.........................................……31.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀...........................................……，..……31.2.2國外及港澳研究狀況...........................................................................……31.

5、3研究的內(nèi)容.....................................................................……，................……41.4論文結(jié)構(gòu).........................................................................................................……4第二章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

6、任務(wù)驅(qū)動教學(xué).............................................................................……62.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的理論基礎(chǔ).............................................................................……62.1.1建構(gòu)主義理論.............................

7、..............................................……62.1.2人本主義學(xué)習(xí)理論...............................................................................……72.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的內(nèi)涵...........................................……，.............

8、..……82.2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的概述.......................................................……82.2.2“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)用的優(yōu)勢...................................……82.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的特點...........................................................

9、......……9第三章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋...................................................................……n3.1教學(xué)反饋概述......................................................................................……n3.1.1反饋調(diào)控理論................

10、..........................................……n3.1.2教學(xué)反饋........................................................................................……123.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋..........................................................

11、.........……13西南大學(xué)高校教師碩士學(xué)位論文摘要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋模型研究教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位申請人汪志平指導(dǎo)教師羅會棣教授摘要任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法(Task七asedleaming)又叫基于任務(wù)的教學(xué)法，它是建立在建構(gòu)主義(Constructivism)理論基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式。近年來，伴隨以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)實踐中也迅速開展起來。

12、從學(xué)生的角度來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動”是一種有效的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)開放的環(huán)境和豐富的資源為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)“任務(wù)”的完成提供了極好的條件。但是，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有一定的“時間分離、空間分離、師生分離、教管分離”的特性，教師角色的淡化必然帶來教學(xué)管理的弱化，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程必然要過于依賴學(xué)生的主動參與和學(xué)生自我管理的能力。加之網(wǎng)上信息良蕎不齊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很容易造成學(xué)生的“信息迷航”。因此，怎樣控制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程朝著有利于教

13、學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的方向發(fā)展，是值得深入研究的課題。本學(xué)位論文從教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)—教學(xué)反饋中對這一問題進行了研究。通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋的深入研究，建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋模型，為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理論的知識體系提供一個新的視角。在這個模型里，主要解決了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反饋信息收集、整理和統(tǒng)計分析的方法。在教學(xué)實踐中，借此拋磚引玉，利用這個教學(xué)反饋模型解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的一些實際問題，進一步促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)