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1、隨著我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不斷向市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,我國(guó)以舉國(guó)體制來(lái)進(jìn)行網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的模式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,不斷向市場(chǎng)化培養(yǎng)模式發(fā)展,但新興培養(yǎng)模式還不夠成熟,存在很多問(wèn)題,因此對(duì)北京市網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式的研究具有重要的意義。
本文以北京市網(wǎng)球后備人才不同培養(yǎng)模式下運(yùn)動(dòng)員和教練員作為研究對(duì)象。運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等方法,對(duì)不同培養(yǎng)模式下教練員和運(yùn)動(dòng)員基本現(xiàn)狀進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析,找出不同培養(yǎng)模式下
2、運(yùn)動(dòng)員和教練員存在的問(wèn)題,并提出可行性意見(jiàn),促進(jìn)北京市網(wǎng)球后備人才更好的發(fā)展。研究得出以下結(jié)論:
1.體工隊(duì)培養(yǎng)模式下,運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矛盾最突出,學(xué)習(xí)時(shí)間短,對(duì)文化課的態(tài)度不積極,學(xué)習(xí)上存在的困難很多,文化水平明顯低于同齡人,但訓(xùn)練態(tài)度很積極,有更高的定位目標(biāo),訓(xùn)練目的很明確。
2.體工隊(duì)培養(yǎng)模式下,教練員執(zhí)教水平和技術(shù)等級(jí)很高,制定的訓(xùn)練計(jì)劃比較全面,選材工作也更具科學(xué)性,但是教練員普遍存在學(xué)歷不高,知識(shí)結(jié)構(gòu)不完
3、善,學(xué)術(shù)科研少。
3.網(wǎng)校和俱樂(lè)部培養(yǎng)模式下,運(yùn)動(dòng)員較好的處理了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系,緩解了學(xué)訓(xùn)矛盾,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員文化水平的提高,辦學(xué)條件也可以和先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家相抗衡。訓(xùn)練時(shí),運(yùn)動(dòng)員會(huì)投入極大的熱情進(jìn)行訓(xùn)練。
4.網(wǎng)校和俱樂(lè)部培養(yǎng)模式下,教練員執(zhí)教的水平不如體工隊(duì)高,訓(xùn)練的手段比較單一,選材不夠合理,沒(méi)有對(duì)指定的指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)化的分析,教練員整體的文化知識(shí)水平也不是很高,努力提高自己的教學(xué)水平的意識(shí)也比較的淡薄。
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4、.家庭培養(yǎng)模式下,運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的積極性最高,投入的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間也最長(zhǎng),訓(xùn)練時(shí)間和地點(diǎn)比較的靈活,雖然運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間是最短的,但運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率很高,一對(duì)一的訓(xùn)練輔導(dǎo),能夠及時(shí)的糾正運(yùn)動(dòng)員錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。但運(yùn)動(dòng)員家庭需要承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷(xiāo)。投資的風(fēng)險(xiǎn)高。
6.家庭培養(yǎng)模式下,教練員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)不如其他培養(yǎng)模式,年齡趨于年輕化,教練流動(dòng)周期性比較短,教練員制定的訓(xùn)練計(jì)劃缺少長(zhǎng)期性,教練員缺少系統(tǒng)的教學(xué)方法。參加的教練員培訓(xùn)班的次數(shù)較少
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