我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員執(zhí)教能力認(rèn)識(shí)差異的分析.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法對(duì)我國(guó)的高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員心中的理想教練員執(zhí)教能力特征進(jìn)行調(diào)查，對(duì)其理想教練員執(zhí)教能力特征和現(xiàn)實(shí)教練員進(jìn)行對(duì)比分析；探討不同性別、年齡、文化程度、運(yùn)動(dòng)水平運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)理想教練員執(zhí)教能力要求的差異；通過現(xiàn)實(shí)教練員與理想教練員執(zhí)教能力特征比較，揭示出現(xiàn)行我國(guó)高水平專業(yè)網(wǎng)球教練員與理想教練員執(zhí)教能力特征的異同所在；以期為進(jìn)一步改進(jìn)和提高我國(guó)高水平專業(yè)網(wǎng)球教練員的執(zhí)教能力提供參考和借鑒，結(jié)果表明

2、： 理想教練員執(zhí)教能力特征(1)運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員的專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)能力特征表現(xiàn)為：教練員要具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)；安排比較合適的訓(xùn)練強(qiáng)度；訓(xùn)練中加入意識(shí)訓(xùn)練；合理安排恢復(fù)時(shí)間和手段；能夠準(zhǔn)確診斷出隊(duì)員在訓(xùn)練和比賽中的狀態(tài)。 (2)運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員的管理能力特征表現(xiàn)為：運(yùn)動(dòng)員所在的運(yùn)動(dòng)隊(duì)向高一級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的輸送率比較高；鼓勵(lì)隊(duì)員做出建議；努力取得隊(duì)員信賴；幫助運(yùn)動(dòng)員贏取社會(huì)支持力；采納隊(duì)員的意見；充分相信隊(duì)員能力；講究工作技

3、巧；不吝嗇表?yè)P(yáng)同時(shí)批評(píng)不含糊。 (3)運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員科研能力特征表現(xiàn)為：能夠正確運(yùn)用收集到的信息；熟悉運(yùn)動(dòng)選材學(xué)；能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析比賽信息；良好的閱讀外文能力；能夠?qū)⒂?xùn)練和比賽結(jié)果轉(zhuǎn)化為文字說明。 (4)運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員創(chuàng)新能力特征表現(xiàn)為：有一定的計(jì)劃變更能力；敏銳的發(fā)現(xiàn)和解決訓(xùn)練和比賽中出現(xiàn)的問題；應(yīng)用科技成果；借鑒其他項(xiàng)目訓(xùn)練方法；預(yù)測(cè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)前景；不局限已有經(jīng)驗(yàn)；質(zhì)疑現(xiàn)有訓(xùn)練手段能力。 (5)運(yùn)動(dòng)

4、員對(duì)理想教練員的協(xié)調(diào)人際關(guān)系特征表現(xiàn)為：取得隊(duì)員和同事信任能力；夠培養(yǎng)隊(duì)員間的凝聚力；控制自己情緒；加強(qiáng)與隊(duì)員、隊(duì)員家長(zhǎng)、溝通；隊(duì)員能建立親情關(guān)系；科學(xué)對(duì)待運(yùn)動(dòng)員在比賽和訓(xùn)練中的過失； (6)運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員自我完善能力特征表現(xiàn)為：教練員的敬業(yè)精神；注重專業(yè)理論基礎(chǔ)積累；加強(qiáng)自己的示范能力；踏實(shí)的工作作風(fēng)；對(duì)自我的正確評(píng)價(jià)；言行一致。 在以上的理想教練員執(zhí)教能力特征上，通過分析不同性別、年齡、文化程度、運(yùn)動(dòng)水平，運(yùn)動(dòng)員