碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、隨著近年來(lái)高等學(xué)校碩士研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量中存在的不少問(wèn)題也日漸顯現(xiàn)出來(lái)，碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越引起學(xué)界的關(guān)注。如果沒(méi)有在質(zhì)量上加以控制和保證，將會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)碩士研究生自身的可持續(xù)發(fā)展。為此，建立碩士碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，對(duì)促進(jìn)我國(guó)碩士研究生教育的規(guī)范發(fā)展及其質(zhì)量的持續(xù)提高，具有十分重要的意義。評(píng)價(jià)是保障質(zhì)量的重要手段，從培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā)，為我國(guó)碩士碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障探索一條有效的途徑，無(wú)論在

2、理論還是實(shí)踐價(jià)值方面，都具有積極的促進(jìn)作用。理論上來(lái)說(shuō)，以碩士碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量為對(duì)象，從評(píng)價(jià)的基本理論出發(fā)，構(gòu)建碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量體系，一方面可以豐富與發(fā)展碩士研究生教育理論，另一方面也能對(duì)教育評(píng)價(jià)做進(jìn)一步的探討：從實(shí)踐方面看，建立起科學(xué)、高效的碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量體系，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要具有較高創(chuàng)新精神和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高層次人才，促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，從而使我國(guó)在21世紀(jì)全球競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地具有十

3、分重要的意義。 本文主要研究我國(guó)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，共分五章。按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路。 第一章，概述立論的意義、研究現(xiàn)狀和方法：第二章，碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)理；第三章，碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中所凸現(xiàn)的主要問(wèn)題；第四章，碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量中所存在問(wèn)題的原因剖析；第五章，提高我國(guó)碩士碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的舉措。全文的重點(diǎn)與難點(diǎn)主要體現(xiàn)為比較分析學(xué)士、碩士、博士的特點(diǎn)與差異，提出碩士研究生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確