有效學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)及動態(tài)模式構(gòu)建.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文有效學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)及動態(tài)模式構(gòu)建姓名：梁躍嶺申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))指導(dǎo)教師：馬順業(yè)2002.4.24出主體真正意義上的學(xué)習(xí)能力維水平上升到一個新的臺階，。反思有助于自我經(jīng)驗、思想觀念的內(nèi)化，促進思有助于有效學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。5、較強的自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)能力:自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)是學(xué)習(xí)者為了保證學(xué)習(xí)達到預(yù)期的目的，在學(xué)習(xí)的全過程中將自我學(xué)習(xí)活動本身作為意識的對象，不斷的對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控

2、制和調(diào)節(jié)。監(jiān)控與調(diào)節(jié)體現(xiàn)學(xué)習(xí)者對于自身學(xué)習(xí)活動有定向指導(dǎo)作用，使之成為高度自覺性的活動。學(xué)習(xí)者要不斷的監(jiān)視自己對知識的理解程度，判斷自己的進展與目標(biāo)的差距，采取各種形式增進理解和幫助思考的策略，并且不斷反思自己的理解，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善或重組自我的認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)自我監(jiān)控動態(tài)結(jié)構(gòu)包括學(xué)習(xí)活動前的自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動后的自我監(jiān)控等三要素。自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)是有效學(xué)習(xí)的最重要因素，它協(xié)調(diào)其它各因素，使學(xué)習(xí)能有效的進行，并且不斷

3、提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。在分析上述要素的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)出有效學(xué)習(xí)的模式圖(見正文)，并指出它的三個特點:1、能動性:構(gòu)成有效學(xué)習(xí)模式的五個要素，都需要學(xué)習(xí)者作為能動的主體的自覺參與，使學(xué)習(xí)者在實踐活動中糾正揮主觀能動性是有效學(xué)習(xí)模式的根本特征、改進和提高自己的學(xué)習(xí)效率。充分發(fā)自作用監(jiān)控性:有效學(xué)習(xí)強調(diào)自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)，是保證其他要素充分發(fā)揮其各保證學(xué)習(xí)成功、提高學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)。因而監(jiān)控性是有效學(xué)習(xí)模式的重要特征。3、有效性:通過各因素